學(xué)校分層教學(xué)實(shí)施方案-展示頁
2024-12-04 02:42本頁面
【正文】 決定權(quán)在學(xué)生。 ?、墙處熃ㄗh。 ?、迫雽W(xué)水平測試?！ ∪?、學(xué)生選班 每年級層次班設(shè)為A(提高班)、B(基礎(chǔ)班)、C(加強(qiáng)班)，每年級設(shè)6個(gè)行政教學(xué)班，英語、數(shù)學(xué)、語文教學(xué)時(shí)每三個(gè)班按A、B、C三層同時(shí)實(shí)施教學(xué)。 二、教學(xué)目標(biāo) 通過走班制分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能得到充分發(fā)展，使其學(xué)習(xí)能力在更適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)空間得到循序漸進(jìn)的有效提高?！ ∽罱l(fā)展區(qū)理論。因?yàn)閭€(gè)體與個(gè)體之間既有共同性，又有差異性?！ ∫弧⒗碚摶A(chǔ) 因材施教理論。學(xué)校分層教學(xué)實(shí)施方案學(xué)校分層教學(xué)實(shí)施方案范文1 為貫徹特色引領(lǐng)、做優(yōu)小學(xué)、做強(qiáng)初中的發(fā)展戰(zhàn)略，全力推進(jìn)《構(gòu)建分層教學(xué)特色學(xué)校的實(shí)踐研究》課題研究，打造新興中學(xué)鮮明的教學(xué)特色，從20XX年10月，學(xué)校英語學(xué)科率先實(shí)施分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)，數(shù)學(xué)學(xué)科相繼進(jìn)行，經(jīng)過近一學(xué)年的調(diào)研、論證、試行，學(xué)校準(zhǔn)備將實(shí)驗(yàn)學(xué)科擴(kuò)展為英語、數(shù)學(xué)、語文，充分發(fā)揮分層教學(xué)的優(yōu)勢，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使各項(xiàng)可比指標(biāo)走在全市前列。特修改制定此實(shí)施方案。在傳統(tǒng)班級授課中，要想針對每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行施教有一定的難度。因此，把某些方面類似的學(xué)生安排到一個(gè)層次里，既可兼顧學(xué)生個(gè)體間存在的差異，又可把因材施教提高到一個(gè)可操作的水平，達(dá)到共同提高的目的。教師針對各層次學(xué)生的實(shí)際，包括知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、能力等方面的實(shí)際情況，從各個(gè)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，提出學(xué)習(xí)任務(wù)，使各層次的學(xué)生都能跳一跳，摘到果子。期末考試成績、合格率、優(yōu)秀率等可比指標(biāo)進(jìn)入全市前列?！ W(xué)生選班指導(dǎo)意見： ?、欧謩e召開學(xué)生會和家長會，詳細(xì)介紹學(xué)校實(shí)施分層教學(xué)的方案，讓學(xué)生和家長明確選班的意義和目的，實(shí)事求是的選擇最適合自己學(xué)習(xí)和提高的層次。開學(xué)初，學(xué)校組織英語、數(shù)學(xué)、語文學(xué)科年級水平測試，綜合考察小學(xué)畢業(yè)成績和本次測試成績，其結(jié)果作為入學(xué)基礎(chǔ)資料和選班的重要依據(jù)。學(xué)校將成立學(xué)生選班工作指導(dǎo)小組，主要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、班主任、課任教師等組成?！ 、冗x班工作一般每個(gè)學(xué)期進(jìn)行兩次,根據(jù)期中和期末考試成績，同時(shí)充分征求家長意見進(jìn)行調(diào)整。 課堂教學(xué)原則：大容量、快節(jié)奏、高效率 大容量在完成基本教學(xué)任務(wù)后，加大學(xué)生知識和能力的拓展?！ 「咝式虒W(xué)目標(biāo)全員堂堂清?！ ≌n堂教學(xué)原則：強(qiáng)基礎(chǔ)、勤活動、習(xí)方法 強(qiáng)基礎(chǔ)強(qiáng)化雙基的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。 習(xí)方法重方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)，全員實(shí)現(xiàn)三清。 課堂教學(xué)原則：低起點(diǎn)、小坡度、重提高 低起點(diǎn)加大基礎(chǔ)知識的補(bǔ)充和復(fù)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生聽得懂、跟得上、樂意學(xué)。 重提高強(qiáng)化
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