中等職業(yè)學校教學診斷和改進工作運行方案-展示頁
2025-05-05 05:00本頁面
【正文】 成為一種常態(tài)，常做常新。 。在實際工作中要喚醒主體意識，明確教學工作診改是學校發(fā)展的需要、教職工工作的重要內容、學生成長的基礎。同時，也要以社會需求為導向，促進產教深度融合。中等職業(yè)學校教學工作診改的核心是質量，對象是“三個基本”。因此，增強質量意識，加強質量提升，培育現(xiàn)代質量文化，是教學工作診改的最終落腳點。學校形成“教材奠基、氛圍激才、大賽展才、一條街孵才”的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育體系，被《職業(yè)》雜志譽為中職學校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的領軍學校；②省內首推產學研一體化育人模式。建立校企深度合作、緊密結合，優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的合作機制，達到校企生“三贏”的目的；④省內首個學分制分層選課試點學校。學校以德育課為陣地，積極創(chuàng)新德育工作內容、方法，不斷健全德育工作機制，形成了中職生“陽光德育”模式。學校校長張民是浙江省功勛教師、浙江省特級教師，其他校級領導大多為市縣級名師；③學校教科研能力強。學校已經獲得了62項實用新型和外觀新型專利，還有6項發(fā)明專利已經通過第二階段公示；⑤學校是核電及關聯(lián)產業(yè)人才培養(yǎng)培訓基地。 問題與不足：學校的現(xiàn)代學徒制、教學診斷與改革等試點工作機制需進一步完善；學校的新課程改革、產教融合、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育在廣度、深度上需進一步挖掘，實驗實訓場所需進一步完善，改革經驗只有案例還沒有形成品牌；學校的品牌教師數(shù)量不足，尤其是省市首席技師、技能大師等在省內影響力的學科帶頭人不多；教師在社會服務，尤其是技術研發(fā)上能力不夠強；依法治校和學生自主管理水平有待進一步提升；學校的數(shù)字化資源需進一步完善。 （1）建好一支求真務實的自主診改工作者隊伍。要培養(yǎng)一批熟練掌握數(shù)據(jù)平臺準則和技術的專業(yè)人員，帶動全員參與教學診改基礎性工作，便于客觀、公正、及時、準確地將相關數(shù)據(jù)報到平臺上；要建設好校本診改專家團隊，指導教育、教學、管理等方面具體工作的診改； （2）搭建一個運行有效的數(shù)據(jù)平臺，為診改工作提供技術支持。通過人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺的普遍建立和優(yōu)化升級，按照源頭采集、實時采集、準確采集、全員采集的要求，保證數(shù)據(jù)上傳、分析、使用的質量，及時掌握和分析人才培養(yǎng)工作狀態(tài)，依法依規(guī)發(fā)布社會關注的人才培養(yǎng)核心數(shù)據(jù)和年度教育質量報告。 （3）建立一套完善的診改運行機制。我省診改工作方案包含6個診斷項目，16個診斷要素，113個診斷點。各工作小組不定期召開會議，針對階段性、個體性的問題開展診改，每學年至少進行二次專項診改；全校至少進行一次全面診改年度會議，并據(jù)此撰寫質量年報。 （4）建成一個人才培養(yǎng)質量保障體系。 落實人才培養(yǎng)工作質量的主體責任，梳理學校質量措施，調整質量目標，用科學的評價方法和手段，規(guī)范管理和辦學，根據(jù)實際，建立符合地方需要的實用型人才培養(yǎng)標準。 四、主要任務安排 具體任務 完成時間節(jié)點 責任科室 分管領導 總負責 編制學?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃、制定診改工作實施方案 2016年11月 教務處 張輝 張民 建立組織機構，廣泛發(fā)動、培訓，編制工作手冊 2016年12月 教務處 張輝 張民 組建校本專家隊伍 201
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