有關(guān)教師專業(yè)成長的實踐與探索-展示頁
2025-05-03 22:29本頁面
【正文】 的“合格”培養(yǎng)。一、教師專業(yè)化發(fā)展培養(yǎng)目標(biāo)基于以上幾點，我們學(xué)校根據(jù)自身實際情況，建立了科學(xué)、合理的教師專業(yè)化發(fā)展培養(yǎng)目標(biāo)。附小有輝煌的過去正是因為有了一支業(yè)務(wù)精良、師德高尚的教師隊伍?！惫?51票。2013年暑期，我和教導(dǎo)處的同志擬定了一份家長調(diào)查問卷，并對其中450名新生家長進(jìn)行了查詢，收回445份。通過創(chuàng)設(shè)適合教師成長的環(huán)境，使其讓孩子擁有幸福未來的同時自身也擁有幸福的現(xiàn)在。其核心觀點包括：教師的專業(yè)成長與學(xué)生的健康成長同等重要，二者是學(xué)校發(fā)展的雙主體。 2009年以來，我們附小提出一個核心辦學(xué)理念。面向未來我們充滿信心，面對現(xiàn)實我們決不可掉以輕心。教職工總數(shù)418人。初步形成以附小總部為核心沿光河路一校四區(qū)兩園的規(guī)模化辦學(xué)格局。省市級特級教師5人，齊魯、杏壇名師2人，省市級教學(xué)能手32人，國家級優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者2人。學(xué)校校本部現(xiàn)有50個教學(xué)班，3641名學(xué)生。教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的不竭動力濟(jì)寧學(xué)院附屬小學(xué)創(chuàng)辦于1988年，是我市政府投資興建的一所市直小學(xué)。學(xué)校前身是濟(jì)寧師范附屬小學(xué)，2007年更名為濟(jì)寧學(xué)院附屬小學(xué)。在職教職工162人，其中，%。2013年在教育局黨委和工作組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們加強了喬羽小學(xué)的協(xié)管力度；在高新區(qū)領(lǐng)導(dǎo)高度關(guān)注和充分信任下，我們新增了附小科苑校區(qū)。一校四區(qū)兩園共有小學(xué)91個班，幼兒園23個班，共計6362名學(xué)生。經(jīng)過各校區(qū)的共同努力，附小辦學(xué)聯(lián)盟的整體辦學(xué)水平有了不同程度的提升，我們的辦學(xué)格局和模式逐步得到各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的廣泛認(rèn)同。團(tuán)隊大了，校區(qū)多了，情況更復(fù)雜了，怎樣做好校區(qū)間的管理、共同理念下各具特色的發(fā)展以及各校區(qū)教師專業(yè)成長的培養(yǎng)對附小仍然是一個新課題。那就是：辦一所適合師生共同成長的精品學(xué)校。通過建設(shè)可供孩子選擇的課程，變“挑選適合教育的學(xué)生”為“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育”。從中不難看出，我們將教師的健康成長和專業(yè)發(fā)展提高到了與學(xué)生同等重要的地位，這也是我們一直在不斷努力的方向。其中有一項是：“您選擇讓孩子在附小接受教育的原因是什么？”在這
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