電子商務(wù)專業(yè)行業(yè)人才需求調(diào)查研究報(bào)告-展示頁(yè)
2025-05-02 04:59本頁(yè)面
【正文】 “供過(guò)于求”的情況,近年來(lái)技工學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生,就業(yè)的狀況不容樂(lè)觀。 (4)崗位群不明確，學(xué)生不知道自己今后的就業(yè)方向，更不知道畢業(yè)以后應(yīng)該具備什么能力和證書(shū)，才能讓自己更有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。這也是造成前兩個(gè)相互矛盾的問(wèn)題的根源所在。教學(xué)資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際存在的教學(xué)需求,大多數(shù)學(xué)校的教材、實(shí)驗(yàn)設(shè)備都很薄弱,實(shí)踐機(jī)會(huì)也不足,這是大多數(shù)學(xué)校面臨的一個(gè)非常實(shí)際的困難。畢竟，現(xiàn)實(shí)與虛擬還是兩個(gè)世界。專業(yè)課程設(shè)置方面是經(jīng)濟(jì)與計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的一個(gè)簡(jiǎn)單堆積。 隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展，這些畢業(yè)生在進(jìn)入人才市場(chǎng)時(shí)本應(yīng)搶手，但事實(shí)并非如此，近年來(lái)電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%，而全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)鑒約率是47%，可見(jiàn)，電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó)大學(xué)生就業(yè)平均水平，這種狀況不容樂(lè)觀。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)登記在冊(cè)的電子商務(wù)企業(yè)已達(dá)到1000多萬(wàn)家，其中大中型企業(yè)就有10萬(wàn)多家，初步估計(jì)，未來(lái)我國(guó)對(duì)電子商務(wù)人才的需求每年約20萬(wàn)人，而我國(guó)目前包括高校和技工學(xué)校等機(jī)構(gòu)每年輸出的人才數(shù)量不到10萬(wàn)人。根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象，可以知道中小企業(yè)步入電子商務(wù)行列急需電子商務(wù)人才，所以電子商務(wù)就業(yè)前景是有希望的，國(guó)家政策正在大力支持電子商務(wù)的發(fā)展，商務(wù)部已經(jīng)對(duì)電子商務(wù)給予極大重視。 專業(yè)資料整理分享 電子商務(wù)專業(yè)行業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告 行業(yè)發(fā)展目標(biāo)目前,許多技工學(xué)校都開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)或相關(guān)課程,由于電子商務(wù)是一種新型的復(fù)合型商務(wù)模式,各學(xué)校對(duì)于人才培養(yǎng)的模式還未達(dá)成共識(shí),尚未形成一個(gè)比較有權(quán)威性的能夠與實(shí)踐需要相吻合的有代表性的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式。面對(duì)就業(yè)需求形勢(shì)與培養(yǎng)模式的不確定性,技工教育應(yīng)該以市場(chǎng)為導(dǎo)向,培養(yǎng)適合目前我國(guó)電子商務(wù)職業(yè)需求特點(diǎn)的電子商務(wù)專業(yè)人才。一、技工學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生市場(chǎng)需求分析近年來(lái)，隨著全球電子商務(wù)高速增長(zhǎng)，我國(guó)電子商務(wù)也急劇發(fā)展，使得電子商務(wù)人才嚴(yán)重短缺，由于互聯(lián)網(wǎng)用戶正以每年100%的速度遞增，該行業(yè)的人才缺口相當(dāng)驚人，預(yù)計(jì)我國(guó)在未來(lái)10年大約需要200萬(wàn)名電子商務(wù)專業(yè)人才，從社會(huì)調(diào)查實(shí)踐來(lái)看，絕大多數(shù)企業(yè)(多為中小企業(yè))已陸續(xù)步入電子商務(wù)行列，采用傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)結(jié)合的方式生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。人才總量不足已成為制約我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展的瓶頸。 (1)課程開(kāi)設(shè)不合理，現(xiàn)階段我國(guó)電子商務(wù)專業(yè)教師大多是由經(jīng)濟(jì)與計(jì)算機(jī)專業(yè)方向的人才組成的。該怎樣有機(jī)的把電子商務(wù)課程組織好?學(xué)校該如何做好與社會(huì)的對(duì)接?是當(dāng)前電子商務(wù)教育行業(yè)應(yīng)該反思的一個(gè)問(wèn)題。 (2)學(xué)生的實(shí)習(xí)大都在虛擬的環(huán)境中操作，根本不能切實(shí)感受現(xiàn)實(shí)中電子商務(wù)的應(yīng)用。說(shuō)到這一點(diǎn)，其實(shí)除了校方，學(xué)生也要負(fù)有一定的責(zé)任，學(xué)生在這一方面自己應(yīng)該主動(dòng)做好與社會(huì)的對(duì)接。 (3)教學(xué)資源不能滿足教學(xué)的要求,教與學(xué)出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。有的學(xué)校甚至沒(méi)有必備的師資及設(shè)備就開(kāi)始招電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生。分析顯示,絕大部分應(yīng)屆畢業(yè)生談到之所以不能順利找到工作,不知道應(yīng)聘何種企業(yè)、何種職務(wù)是最主要的原因。 技工院校的現(xiàn)狀相對(duì)于高校來(lái)說(shuō)生源差、師資力量弱、實(shí)驗(yàn)條件差、校企合作少。二是設(shè)在計(jì)算機(jī)學(xué)院或信息技術(shù)學(xué)院,注重培養(yǎng)學(xué)生從事電子商務(wù)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)、維護(hù)及管理?；谝陨戏治?依托學(xué)校信息技術(shù)系資源,筆者所在的學(xué)校把電子商務(wù)專業(yè)總的培養(yǎng)目標(biāo)定為“培養(yǎng)學(xué)生將信息技術(shù)、商務(wù)模式和行業(yè)或崗位有機(jī)
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