梯形的面積教學設計-展示頁
2025-04-26 04:11本頁面
【正文】 自己的行為和情緒變化變得更有意識。三種基礎圖形面積計算的聯(lián)系比較緊密，探索的要求逐步提高，組合圖形的面積更是以這些基本圖形為基礎來計算的。三角形的面積計算又是以平行四邊形的面積計算做基礎的。這單元包括四部分內(nèi)容：平行四邊形的面積、三角形的面積、梯形的面積和組合圖形的面積。二、前期分析“梯形的面積”是人民教育出版社出版的《小學數(shù)學》五年級上冊第六單元“多邊形的面積”中的學習任務之一。在完成相關例題后，再進行鞏固練習，加深體會?！短菪蔚拿娣e》教學設計一、教學設計思路根據(jù)課堂教學思路的基本原理，并結(jié)合《小學數(shù)學課程標準》，以人民教育出版社版義務教育教科書《數(shù)學》五年級上冊第六單元“多邊形的面積”的第三課時“梯形的面積”為教學內(nèi)容，在前期分析（包括學習需要、學習任務、學習者、學習背景分析）的基礎上，制定教學目標，設計學習環(huán)境和教學策略，進行教學設計。對于“梯形的面積”這節(jié)課的相關內(nèi)容，主要采用引導學生自主探究的方式進行教學，具體的設計思路為：通過情境導入，引出本節(jié)課的課題“梯形的面積”，再根據(jù)學生具體情況，引導學生利用所學習的知識進行自主探究，然后共同推導出梯形的面積計算方法，在清晰了解梯形面積計算方法后，引入生活實例，引導學生學會如何在生活中應用梯形的面積來計算相關問題。再進行多次的梯形面積的運算的練習，來牢固掌握梯形的面積的相關知識。該學習任務是在學生掌握了平行四邊形、三角形和梯形的特征以及掌握了長方形、正方形、三角形面積計算公式的基礎上，再深入的探究如何計算梯形的面積的過程。平行四邊形面積計算的教學是以長方形面積計算做基礎的，先借助數(shù)方格的方法，得到平行四邊形的面積，再通過割補、平移，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，繼而推導出平行四邊形的面積公式。最后是梯形的面積，既可以轉(zhuǎn)化成三角形，又可以以平行四邊形面積的計算做基礎。該階段的學生心理發(fā)展水平主要表現(xiàn)為：正處在兒童的后期階段，孩子開始從被動學習主體向主動的學習主體轉(zhuǎn)變。第二信號系統(tǒng)的語言和文字反應能力增強，思維能力的發(fā)展處于轉(zhuǎn)折時期，抽象概括
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