開發(fā)演示型電子教案促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展-展示頁
2025-04-25 23:16本頁面
【正文】 點？編輯制作演示型電子教案要注意些什么？我作為一名演示型電子教案的開發(fā)者與編寫者，結(jié)合自己在電子教案編寫中的經(jīng)歷，談?wù)勯_發(fā)演示型電子教案促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的膚淺認(rèn)識。我校自從開展《提高校長教學(xué)指導(dǎo)力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》課題研究以來，我一直擔(dān)任演示型電子教案的開發(fā)與制作方面的工作，我認(rèn)為數(shù)字化教學(xué)就是利用多媒體計算機(jī)輔助教師完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)工作數(shù)字化和信息化，達(dá)到聲形并茂的教學(xué)效果。隨著科學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)的校園，達(dá)到了班班通，然而大部分的中老年教師對這種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備卻形同虛設(shè)，根本不能共享網(wǎng)絡(luò)資源讓計算機(jī)服務(wù)于教學(xué)工作。開發(fā)演示型電子教案促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展楊福臻 吉林省樺甸市蘇密溝中心小學(xué) 郵編：132408 “老生常談”，教師的工作任務(wù)總是備課、上課、批改……，之后通讀教材，最后編寫教學(xué)流程，熟能生厭，殊不知有的教師利用假期時間可以抄寫整個一學(xué)年的教案，至于備課效果是一無所獲。這樣的做法不僅加重了教師的備課負(fù)擔(dān)，而且嚴(yán)重地影響教學(xué)質(zhì)量的提升。面對科學(xué)發(fā)展的今天，我們要用“科學(xué)發(fā)展觀”來看待問題，同時每一個人要有一個屬于自己的“中國夢”，把自己的夢想變成現(xiàn)實。通常我們把帶有備注的幻燈片課件叫做演示型電子教案。演示型電子教案的開發(fā)，有助于資源的共享，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。一、加大培訓(xùn)力度，集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。我鄉(xiāng)的5所完小和一所中心小學(xué)，在學(xué)習(xí)型教師建設(shè)過程中，采用自學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合、講授與筆記相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合等方式，拓寬了教師學(xué)習(xí)的形式，提高學(xué)習(xí)效率。電教主任劉樹彬在多媒體運用方面經(jīng)常采取集中培訓(xùn)，分期分批進(jìn)行，向全鄉(xiāng)教師講授多媒體計算機(jī)的原理，媒體課件的使用與制作，這些形式的改變，確實對學(xué)習(xí)效果起了積極的促進(jìn)作用。（二）組織好分散學(xué)習(xí)，落實好理論聯(lián)系實際，分散
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