修辭手法的教學(xué)-展示頁(yè)
2025-04-25 22:10本頁(yè)面
【正文】 換句式練習(xí)。一般可設(shè)計(jì)如下的練習(xí)形式：（1）填空練習(xí)。例如，學(xué)到擬人句時(shí)，啟發(fā)學(xué)生模仿課文舉幾個(gè)把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的句子，幫助學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系類(lèi)比，體會(huì)擬人句的特點(diǎn)，再啟發(fā)學(xué)生想想這樣寫(xiě)有什么好處?！蓖ㄟ^(guò)比較，使學(xué)生體會(huì)到句④是一般的陳述句，句③通過(guò)重復(fù)“今天”，強(qiáng)調(diào)了事件的時(shí)間背景，再運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，抒發(fā)了更為強(qiáng)烈的情感。句②才是意思完整的陳述句。”②“可敬的紅領(lǐng)巾從地上撿起一片片碎紙。修辭手法的教學(xué)說(shuō)明比較分析這是教學(xué)句子常用的一種方法，即通過(guò)比較兩個(gè)同義句子在用詞、詞序和句型上的異同，學(xué)習(xí)造句方法及認(rèn)識(shí)其在表情達(dá)意上的作用。例如：比較下面的語(yǔ)句有什么不同：①“可敬的紅領(lǐng)巾。”通過(guò)比較，使學(xué)生知道句①只講了“誰(shuí)”未講“做什么”。③“可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？”④“可是跟志愿軍叔叔分別的今天，你落淚了。 舉例體會(huì)在閱讀教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)碰到一些疑難句子，我們不可能一一進(jìn)行比較分析，為了加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)體驗(yàn)，增加積累，可引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中或課外讀物中舉出一些類(lèi)似的詞句，從而加深感悟。 練習(xí)感悟讓學(xué)生通過(guò)一定形式的練習(xí)，從感性上認(rèn)識(shí)一些語(yǔ)法修辭的規(guī)律和意義。如，選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。如，照樣子，把句子換個(gè)說(shuō)法，句子意思不變。（3）擴(kuò)句、縮句練習(xí)。（4）仿造句子或把句子補(bǔ)充完整的練習(xí)。（5）積累練習(xí)。 讀背領(lǐng)悟漢語(yǔ)言文字是感悟型，而不是分解型的，因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
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