修辭手法教案-展示頁
2024-10-14 02:00本頁面
【正文】 重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空?？耧L(fēng)為我們吶喊！暴風(fēng)為我們助威！巨浪為我們加油！五、對(duì)偶（定義）：把結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)相等，意義相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)短語或句子成對(duì)的排列起來。作用：節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果，多用于說理或抒情。第三，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實(shí)。如：腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了。心眼小得象針鼻兒。蜀道之難，難于上青天?？鋸埧煞譃槿悾磾U(kuò)大夸張，縮小夸張，超前夸張。(人是沒有尾巴的,這里把帝國主義寫成獸類了)三、夸張有意對(duì)客觀事物言過其實(shí)，用來強(qiáng)調(diào)或突出事物某一方面的特征，表達(dá)某種強(qiáng)烈的思想感情。擬物：把人當(dāng)作物來寫，使人具有物的動(dòng)作或情態(tài)。比擬：（擬人或者擬物）擬人：把事物當(dāng)作人，寫出和人一樣的感情和動(dòng)作。（作用）：使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。②他剛才好像出去了。不是所有的“像”字句都是比喻句。比喻要合乎事理。如：他長著一副微黑透紅的臉膛，稍高的個(gè)兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛。(喻“貓爪子印”)作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對(duì)深?yuàn)W生疏事物解說、幫助人深入理解。暗喻(甲是乙)例:我們是祖國的花朵。一、比喻定義：描寫事物或說明道理時(shí)，用同它有相似點(diǎn)的別的事物或道理來打比方。學(xué)生展示。比比誰的修辭手法寫得好。（改為比喻句）考場上靜得很。）剛才，通過練習(xí)，我們總結(jié)了它們的特點(diǎn)，同學(xué)們能夠?qū)φ站渥幼龀稣_的判斷，但是大家是否能根據(jù)要求改寫句子呢？老師還想再考考大家，請(qǐng)看大屏幕： 我會(huì)改寫句子：花開了。做完第7題，總結(jié)擬人的特點(diǎn)，板書：擬人，就是把事物當(dāng)作人來寫，即賦予它們?nèi)说难孕?、思想、感情等。設(shè)問：自問自答。做完第4題，比較反問和設(shè)問，總結(jié)它們的特點(diǎn)。（）（做完第2題，總結(jié)比喻的特點(diǎn)。（）這棵樹直插云霄。（）小魚在河里竊竊私語。（）雷鋒精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？（）是誰又吹響了那麥哨？是田間玩耍的孩子們。雨來光溜溜的身子像一條小泥鰍?！保ú乱恢参铮苫ǎㄐ揶o手法：擬人、比喻）二、做練習(xí)，總結(jié)特點(diǎn)，了解概念?！保ú乱粍?dòng)物）——鵝（找出修辭手法擬人、比喻）“一個(gè)小姑娘，生在水中央。教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入：“頭戴紅頂帽，身穿白布襖。了解所學(xué)修辭手法能讓我們把話說得更好，更準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明，增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。第一篇：修辭手法教案修辭手法總復(fù)習(xí)教案上傳: 黃妹香更新時(shí)間：201261 13:23:26復(fù)習(xí)目的：對(duì)小學(xué)階段常見的修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問的概念有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。能正確辨析所出句子的修辭手法；能根據(jù)要求仿寫比喻句、擬人句及夸張句。嘗試把需要的修辭手法運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。走路像搖船，說話像驢叫。身穿粉紅衫，坐在綠洲上。同學(xué)們是否掌握了這些修辭手法呢？老師帶來了一些習(xí)題想考考大家，請(qǐng)看大屏幕（課件出示習(xí)題）下列句子使用了什么修辭手法，填在后面的（）里。（）天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。（）燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。（）一陣風(fēng)吹來，柳枝歡快地跳起舞來。（）我的家只有巴掌那么大。板書：比喻，就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深?yuàn)W的事物。板書：反問：只問不答，問中有答。做完第5題，總結(jié)并板書：排比：由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語氣一致的句子或詞組排成一串。做完第9題，總結(jié)夸張的特點(diǎn)，板書：夸張，就是抓住事物的特點(diǎn)，加以擴(kuò)大或縮小。（改為擬人句）八月十五的月亮很圓。（改為夸張句）三、小組活動(dòng)。小組完成。四、總結(jié)：看來同學(xué)們對(duì)這幾種修辭手法已經(jīng)掌握了，其實(shí)，修辭能對(duì)語言進(jìn)行藝術(shù)加工，使句子變得更加生動(dòng)具體，希望同學(xué)們能夠?qū)W以致用，把我們學(xué)過的一些修辭手法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中第二篇：修辭手法教案修辭手法考試題型主要有判斷（選擇題）、辨析其表達(dá)作用（參考閱讀）、仿寫或續(xù)寫修辭句。類型：明喻(甲象乙)例:共產(chǎn)黨象太陽。借喻（甲不出現(xiàn)，直接把甲說成乙，也不用喻詞）例：在稿紙上踩幾朵小梅花。用來刻畫人物或事物的形象，突出其某方面的特征，給人以深刻的印象。運(yùn)用比喻應(yīng)注意三個(gè)問題：本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點(diǎn)，否則不能構(gòu)成比。如“廣場上人山人海，人們像螞蟻一樣擠在一起” 從情感上看感覺別扭。①他長得很像他哥哥。③攀枝花有很多風(fēng)景優(yōu)美的去處，像二灘水庫、米易溶洞。二、擬人把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的動(dòng)作行為或思想感情。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。例：花喜鵲格格地笑起來。例：帝國主義夾著尾巴逃跑了。揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強(qiáng)、深??”的夸張形式。縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、??”的夸張形式。超前夸張：在時(shí)間上把后出現(xiàn)事物提前一步的夸張形式。運(yùn)用夸張要注意以下三點(diǎn)：第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。第二，夸張不能和事實(shí)距離過近，否則會(huì)分不清是在說事實(shí)還是在夸張。四、排比結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)，語氣一致的三個(gè)或三個(gè)以
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