【正文】 3）能簡(jiǎn)單說(shuō)出用錄音筆采集聲音信息的過(guò)程 。 第第 三三 課課 錄錄 音音 專專 訪訪 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能目標(biāo) （ 1）能用“錄音機(jī)”程序采集聲音信息。然后嘗試使用其中一些常用按鈕，并說(shuō)明這些按鈕的作用。 4．在關(guān)閉了“畫圖”程序之后，學(xué)生可以會(huì)有疑問(wèn)：“我們創(chuàng)建的圖片文件哪去了？”。如果學(xué)生使用“畫圖”程序不是十分熟練，可以由教師提供的一些小圖片，讓學(xué)生進(jìn)行載切、組合等處理。如果沒有條件，可以通過(guò)模擬演示的方式將圖像文件的獲取過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì) 。 情境教學(xué)法：情境教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。 本課兩個(gè)新的操作技能是使用“文字”工具為圖像文件添加文字和利用Windows 自帶的圖片及傳真查看器查看圖像文件內(nèi)容，它們都比較簡(jiǎn)單，建議教師放手學(xué)生動(dòng)手嘗試操作。 難點(diǎn)：巧用“畫圖”程序進(jìn)行復(fù)雜圖像的創(chuàng)作。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 1． 能用“畫圖”程序創(chuàng)建圖像文件。 （ 2）愿意嘗試，積極探究 。 （ 3）通過(guò)嘗試，探究 系統(tǒng)自帶的 Windows 圖片和傳真查看器中常用按鈕的功能。 2．過(guò)程與方法 （ 1）通過(guò)實(shí)物操作或模擬演示，了解數(shù)碼相機(jī)及掃描儀的工作原理。 （ 3）能熟練使用“畫圖”程 序創(chuàng)建圖像文件 。 第第 二二 課課 明明 星星 特特 寫寫 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能目標(biāo) （ 1）能簡(jiǎn)單說(shuō)出數(shù)碼相機(jī)的工作原理。此處建議教師提供一些文件讓學(xué)生雙擊打開，通過(guò)觀察、對(duì)比，經(jīng)過(guò)思考，歸納出文件的圖標(biāo)與類型之間的關(guān)系。 3． 信息技術(shù)設(shè)備之所以能夠發(fā)揮強(qiáng)大的作用，其中很重要的原因是信息的存儲(chǔ)和處理形式發(fā)生了很大變化。 2． 通過(guò)古今兩個(gè)信息故事的對(duì)比說(shuō)明信息技術(shù)的先進(jìn)性及重要性。 【教材分析及教法建議】 1． 信息無(wú)處不在，但人們平時(shí)并不在意它們。 【教學(xué)方法與教學(xué)手段】 本課中沒有太多的技能操作，建議教師采用討論法，讓學(xué)生觀察、討論、 總結(jié)與歸納。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：打開文件，識(shí)別文件。 （ 3）能積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并愿意尋找解決問(wèn)題的方法。 （ 1）能通過(guò)實(shí)例說(shuō)明問(wèn)題。 （ 2）通過(guò)觀察與討論，認(rèn)識(shí)信息技術(shù)設(shè)備的作用。 （ 3）能打開文件并能根據(jù)文件圖標(biāo)確定文件類 型。 第第 一一 課課 信信 息息 專專 情情 【教學(xué)目標(biāo)】 （ 1）能舉例說(shuō)出身邊的信息及信息技術(shù)帶給我們的便捷。過(guò)程評(píng)價(jià)主要通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)和合作探究的態(tài)度和效果等多方面進(jìn)行。 （ 4）愿意與同學(xué)們分享學(xué)習(xí)與生活中的苦惱與快樂。 （ 4）能通過(guò)對(duì)比、分析，選擇一種合適的解決問(wèn)題的方法。 （ 1）用討論、分類對(duì)比、總結(jié)歸納的方法了解信息技術(shù)的重要性。 第四課 采訪報(bào)道 本課的主要目的是讓學(xué)生通過(guò)文字錄入的方式獲取文字信息。 第三課 錄音專訪 本課的主要目的是讓學(xué)生獲取聲音信息。 第二課 明星特寫 本課的主要目的是讓學(xué)生獲取圖像信息。 具體分析： 第一課 信息傳情 本課從學(xué)生身邊的信息入手，通過(guò)古今兩個(gè)信息故事的對(duì)比讓學(xué)生了解信息技術(shù) 的重要性。它通過(guò)對(duì)身邊的“明星”通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)記實(shí)進(jìn)行圖像采集，通過(guò)錄音專訪進(jìn)行聲音采集，最后寫出 通過(guò)采訪報(bào)道進(jìn)行文字的采集。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化 .倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)； ”可見信息技術(shù)課程是以“信息”為核心，而信息的采集又是信息技術(shù)的基礎(chǔ)。大連理工版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)教參 莊河青堆鎮(zhèn)中心小學(xué)侯銀萍 第一單元 我是小記者 一、單元綜述 本單元的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解信息，并對(duì)圖片、聲音、文字類型的信息進(jìn)行采集。《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“ 中 小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和 科學(xué)技術(shù)的深刻影響。 本 單元共分為四節(jié)課，這四節(jié)課都是圍繞一個(gè)中心 —— 信息采集展開的。在教學(xué)中，教師可以采用情境教學(xué)方法，讓學(xué)生融入到“記者”的角色中，讓他們?cè)凇安稍L”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下不知不覺地掌握相關(guān)知 識(shí)。信息技術(shù)離不開信息技術(shù)設(shè)備的支持，也需要以“文件”的形式進(jìn)行處理，學(xué)生從這兩方面入手，了解和認(rèn)識(shí)文件 —— 計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)。獲取圖像信息的渠道有多種，但主要是拍照、掃描和手工繪制為主，本課為學(xué)生一一介紹這些獲取圖像的原理和方法。本課主要從錄音軟件及專業(yè)錄音設(shè)備獲取聲音的兩個(gè)主要渠道進(jìn)行講解和介紹。 二、單元教學(xué)目 標(biāo) （ 1） 了解信息技術(shù)的重要性； （ 2）能識(shí)別圖像、聲音及文字類型的文件； （ 3）會(huì)采集圖形、圖片信息； （ 4）會(huì)采集聲音信息； （ 5）會(huì)用“寫字板”程序輸入文字信息。 （ 2）通過(guò)觀察和總結(jié)能對(duì)文件進(jìn)行分類，總結(jié)出插入點(diǎn)的變化規(guī)律； （ 3）能通過(guò)嘗試練習(xí)，發(fā)現(xiàn)新工具的使用方法。 、態(tài)度與價(jià)值觀 （ 1）能將信息技術(shù)應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)； （ 2）能大膽表明 自己的觀點(diǎn)，并能仔細(xì)聆聽別人的意見和建議； （ 3）能舉一反三，用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題。 三、課時(shí)安排 課題 相關(guān)知識(shí)技能 課時(shí) 建議 第一課信息專情 了解信息、信息技術(shù)及信息技術(shù)設(shè)備；認(rèn)識(shí)文件及其類型； 1 第二課明星特寫 了解數(shù)碼相機(jī)、掃描儀的工作原理；能用“畫圖”程序繪制圖像文件，并能添加文字；查看圖像文件； 1 第三課錄音專訪 了解錄音筆的工作原理；能用“錄音機(jī)”程序錄制聲音；能輸正確輸入漢字； 1 第四課采記報(bào)道 能用“寫字板”程序輸入并簡(jiǎn) 單編輯文字；能輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)； 1 四、考核評(píng)估 對(duì)本單元的考核評(píng)價(jià)建議以過(guò)程評(píng)價(jià)為主（ 70%），結(jié)果評(píng)價(jià)為輔（ 30%）。結(jié)果評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)學(xué)生每課完成的主要任務(wù)來(lái)決定。 （ 2）能說(shuō)出常用信息設(shè)備的名稱及主要作用。 2．過(guò)程與方法 （ 1）通過(guò)古今兩個(gè)信息故事的對(duì)比，知道信息技術(shù)很重要。 （ 3）通過(guò)嘗試、分析、歸納總結(jié)文件類型。 （ 2）善于舉一反三，總結(jié)歸納 。 【課時(shí)安排】 建議安排 1 課時(shí)。 難點(diǎn)：通過(guò)文件圖標(biāo)識(shí)別文件類型 。 討論法：在教師的組織和指導(dǎo)下，以小組或班級(jí)為單位，討論在我們身邊有哪些信息技術(shù)設(shè)備？這些信息技術(shù)設(shè)備叫什么名字？它們有什么作用？打開不同的文件，觀察文件圖標(biāo)及內(nèi)容，總結(jié)歸納出文件的圖標(biāo)與文件類型之間的關(guān)系。建議教師提出信息，從而引起學(xué)生的注意，并引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、文字、符號(hào)、圖像、聲音等方面對(duì)信息進(jìn)行劃分，為學(xué)生認(rèn)識(shí)文件類型做好鋪墊。建議此外教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論， 身邊的信息技術(shù)設(shè)備帶給我們的方便與快捷。信息的最主要的表現(xiàn)形式是文件。最后再由師生共同總結(jié)這部分知識(shí)。 （ 2）能簡(jiǎn)單說(shuō)出掃描儀的工作原理。 （ 4）能使用“畫圖”程序中的“文字”工具添加文字； （ 5）能利用系統(tǒng)自帶的 Windows 圖片和傳真查看器查看圖像文件內(nèi)容。 （ 2）按照自己的設(shè)計(jì)在“畫圖”中創(chuàng)建文件并添加文字說(shuō)明。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) （ 1）能根據(jù)自己的創(chuàng)作需要制作作品 。 【課時(shí)安排】