當(dāng)前中小學(xué)教師職業(yè)道德存在的問題及對策分析-展示頁
2025-04-24 05:10本頁面
【正文】 （二）不能平等的對待學(xué)生，公平的對待家長教學(xué)活動的順利進(jìn)行離不開教師與學(xué)生之間默契的配合，而教師正確的教育行為對建立和諧的師生關(guān)系具有重要作用。一些中小學(xué)教師認(rèn)為，從事教育教學(xué)工作所帶來的金錢和社會地位與其期望值差距甚大，他們不想投入更多的精力到教育事業(yè)中，他們的職業(yè)態(tài)度往往是得過且過，所以他們感受不到教學(xué)的樂趣和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足。然而，由于社會上金錢至上等消極思想的影響，中小學(xué)教師對教師這一職業(yè)的滿意度并不高，對教師職業(yè)缺乏堅(jiān)定的信念。教師愛護(hù)學(xué)生是一切教學(xué)活動的前提，教師只有愛惜學(xué)生、尊重學(xué)生，才能促進(jìn)他們的全面發(fā)展。中小學(xué)教師的這種失范行為拋棄了以學(xué)生為本的原則，使學(xué)生在心中滋生了不良情緒，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上與學(xué)校和老師“對著干”，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。然而，有些中小學(xué)教師對學(xué)生只有“剛”，沒有“柔”。教師應(yīng)清楚的知道，青少年學(xué)生容易經(jīng)常犯一些低級的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該給予更多的機(jī)會，耐心的指正。（一）缺少以人為本的教育觀念和終身從教的教育信念中小學(xué)教師在教學(xué)活動中，不僅需要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且需要關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展，做到“以人為本，為學(xué)生服務(wù)”，這樣才能針對學(xué)生不同的情況采取不同的方法，做到因材施教，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。然而，受市場經(jīng)濟(jì)弊端的一些消極影響，中小學(xué)教師隊(duì)伍中一些人出現(xiàn)了思想道德素質(zhì)低下，教學(xué)態(tài)度松懈等問題，這些錯(cuò)誤的職業(yè)道德行為不僅不利于教師樹立崇高的形象，也阻礙了教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。因此，必須加快中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的步伐，提高中小學(xué)教師整體素質(zhì)水平。但是，近幾十年來社會生活發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的價(jià)值觀念發(fā)生了非常大的變化，受一些落后、腐朽思想的影響，中小學(xué)教師也出現(xiàn)了一系列的道德失范行為?！?教育論，人民教育出版社，1962年版，第107頁。斯賓塞指出：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理。所以，當(dāng)前教育改革和發(fā)展的重點(diǎn)應(yīng)該放在加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)上，教育部門應(yīng)采用有效的措施，有效提高其職業(yè)道德素質(zhì)。正是由于教師這一職業(yè)的關(guān)鍵性，社會大眾對教師有相對于其他職業(yè)更高的品德要求。教師以其優(yōu)秀的道德素質(zhì)和專業(yè)的知識素質(zhì)影響學(xué)生，培育出高素質(zhì)人才，這就體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的社會價(jià)值。每一種職業(yè)都有行業(yè)規(guī)范和道德準(zhǔn)則，教師職業(yè)道德，就是指教師在從事教育活動中，必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。由此，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。盡管如此，目前在中小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)中還存在各種各樣職業(yè)道德素質(zhì)問題。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）》中強(qiáng)調(diào)“將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評價(jià)的首要內(nèi)容。中小學(xué)教師作為基礎(chǔ)教育工作者，其專業(yè)知識和道德水平對學(xué)生的人生發(fā)展起著關(guān)鍵的作用。 Improper behavior 1 目 錄引言 1一、教師職業(yè)道德的相關(guān)論述 1（一）教師職業(yè)道德的含義 1（二）研究意義 1二、當(dāng)前我國中小學(xué)教師職業(yè)道德中存在的問題 2（一）缺少以人為本的教育觀念和終身從教的教育信念 2（二）不能平等的對待學(xué)生，公平的對待家長 3（三）過分重視經(jīng)濟(jì)利益和個(gè)人榮耀 4（四）缺乏以身作則的道德意識 4三、當(dāng)前我國中小學(xué)教師職業(yè)道德存在問題的原因 5（一）“師道尊嚴(yán)”傳統(tǒng)思想的影響 5（二）過重的升學(xué)壓力、社會
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