中方縣課題申報(bào)書農(nóng)村小學(xué)中高年級(jí)作文生活化教學(xué)策略研究-展示頁
2025-04-24 03:19本頁面
【正文】 歐勇勇 主持人所在單位 中方縣中方鎮(zhèn)中心小學(xué) 填 報(bào) 日 期 2016年10月8日 中方縣教研室一、基本數(shù)據(jù)情況課題名稱農(nóng)村小學(xué)中高年級(jí)作文生活化教學(xué)策略研究關(guān)鍵詞農(nóng)村 小學(xué)作文 生活化教學(xué)學(xué)科分類 1基礎(chǔ)教育研究類型A 基礎(chǔ)研究主持人姓名 歐勇勇性別男民族 漢出生日期 行政職務(wù) 專業(yè)職務(wù) 研究專長小學(xué)教育 最后學(xué)歷 本科最后學(xué)位學(xué)士擔(dān)任導(dǎo)師所在縣（市、區(qū)）懷化市中方縣 所屬系統(tǒng) 教育工作單位 中方縣中方鎮(zhèn)中心小學(xué)電子信箱 380159506通訊地址中方縣中方鎮(zhèn)中心小學(xué)郵政編碼418005 聯(lián)系電話（辦 含區(qū)號(hào)） （手機(jī) ）13037455855主要參加者姓名性別年齡職稱職務(wù)研究專長工 作 單 位簽名曾智平女39小高教師語文中方鎮(zhèn)中心小學(xué)陳九愛女48小高教師語文中方鎮(zhèn)中心小學(xué)毛瑞云男42小高教師語文中方鎮(zhèn)中心小學(xué)蒲秀梅女37小高教師語文中方鎮(zhèn)中心小學(xué)田興愛女51小高教師語文中方鎮(zhèn)中心小學(xué)吳海蓮女38小高教師語文中方鎮(zhèn)中心小學(xué)周蘭女38小高教師語文中方鎮(zhèn)中心小學(xué)楊秀花女52小高教師語文中方鎮(zhèn)中心小學(xué)楊英廣男46中一教師語文中方鎮(zhèn)中心小學(xué)張承芳女50小高教師語文中方鎮(zhèn)中心小學(xué)潘喜梅女37小高教師語文中方鎮(zhèn)中心小學(xué)預(yù)期最終成果 論文《農(nóng)村小學(xué)中高年級(jí)作文生活化教學(xué)策略研究》 預(yù)計(jì)完成時(shí)間 2019年6月二、課題設(shè)計(jì)論證 課題的選題意義、理論依據(jù)和研究價(jià)值。課題的研究方法和實(shí)施步驟。因此，只有讓學(xué)生把生活與語文學(xué)習(xí)相結(jié)合，才能使學(xué)生擁有更好的生活體驗(yàn)，產(chǎn)生更多的感觸，才能保證小學(xué)生的作文具有更多的情感以和真實(shí)性。 其次，當(dāng)前語文課程改革的重要指導(dǎo)思想也是作文教學(xué)走向生活化。從人類心理需要來看，作文是生活的需要，是生活的一部分。（二）理論依據(jù)1.《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂與表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感，基于這一點(diǎn)，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)該生活化，生活與作文必須有機(jī)結(jié)合，努力實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)別化、生活化及學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體化。 ：生活即教育，沒有豐富的生活就沒有內(nèi)容豐富的作文，教師只有研究、了解、豐富、引導(dǎo)學(xué)生的生活，提高學(xué)生的生活能力，學(xué)生才能掌握反映生活的本領(lǐng)，才能反映五彩繽紛的兒童世界。：（1）生活是作文永不枯竭的源泉，作文記錄生活，反映生活，生活和作文緊密相關(guān)，因而社會(huì)的發(fā)展促使作文走向生活。 （2）從作文教學(xué)來看，作文課難上，教師的作文教學(xué)過程與學(xué)生的生活實(shí)際脫節(jié)于生活，學(xué)生寫不出充滿靈性的作文，我們進(jìn)行小學(xué)生作文生活化教學(xué)策略和研究，試圖從生活化的角度來優(yōu)化教學(xué)。 （3）通過本課題的研究，提高表達(dá)生活和思想的能力，克服作文虛假空洞現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)讓作文成為學(xué)生的樂事，能夠生活化，使教師不在為作文發(fā)愁。這些孩子不是父母無精力，疏于監(jiān)管；就是祖輩無能力輔導(dǎo)。陶行知先生說:“作文是生活的一部分，它離不開生活?！彼^作文生活化就
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