研究性學(xué)習(xí)與探究式教學(xué)-生物小課題研究與探究式教學(xué)-展示頁
2025-04-16 03:58本頁面
【正文】 一種動態(tài)、開放、主動、多元、合作的學(xué)習(xí)氛圍中，更重要的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)、提供許多的獲取知識的方法和渠道。由于選擇確定的小課題大多來自學(xué)生學(xué)習(xí)生活、社會生活，要解決這些課題，教材的知識則遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足，課程的實施大量地依賴于教材以外的信息資料，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑、方法就不同。強調(diào)調(diào)查、觀察、實驗、收集信息等科學(xué)過程的研究，研究性學(xué)習(xí)不是一種簡單的知識教育，而是學(xué)生能否對所學(xué)知識有所選擇、判斷、解釋、運用，從中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造，重學(xué)習(xí)過程體驗，而獲得直接經(jīng)驗，是研究性學(xué)習(xí)的主要目的，研究性學(xué)習(xí)過程本身恰恰是它追求的結(jié)果?？傊芯啃詫W(xué)習(xí)是主要圍繞問題的提出和解決的學(xué)習(xí)方式。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為必修課程，學(xué)校要有目的、有計劃、有組織地讓學(xué)生通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和態(tài)度，掌握科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識，解決實際問題的能力的一種新型學(xué)習(xí)方法。同時小課題研究的研究性學(xué)習(xí)作為必修課程，它與現(xiàn)代科學(xué)教育中倡導(dǎo)的探究式教學(xué)是相輔相成的，通過對生物小課題專題研究、探討，并使之與生物學(xué)科探究式教學(xué)模式的整合，使教師在研究性學(xué)習(xí)和學(xué)科教學(xué)模式上有所提高、有所創(chuàng)新。教師通過研究性主題活動的設(shè)計，確立了以探索性實驗課題、社會調(diào)查、課外擴(kuò)展性、生命科學(xué)前沿信息探索的學(xué)習(xí)等幾種不同類型。這一改革是時代對教育的要求，也是我國振興教育，實施素質(zhì)教育全面落實和發(fā)展的需要。研究性學(xué)習(xí)與探究式教學(xué)天津市海河中學(xué) 李嬿 研究性學(xué)習(xí)納入必修課，是我國普通高中課程改革的重要突破。改革的核心問題是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，改革的突破口,則是本著“以學(xué)生發(fā)展為本，以能力發(fā)展為主”的現(xiàn)代教育觀念，構(gòu)建我國的課程體系，最終使學(xué)生在整體和諧發(fā)展以及個性的發(fā)展的條件下，獲得可持續(xù)發(fā)展的能力。 去年9月在實施高中新課程計劃修訂方案過程中，我校在“綜合實踐活動”課程板塊中，開展了“小課題研究”的研究性學(xué)習(xí)。這些活動突出了學(xué)生的主體參與意識，使學(xué)生體驗學(xué)、做科學(xué)的過程。一、 研究性學(xué)習(xí)的特點與探究式教學(xué)研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活中和感興趣的社會科學(xué)、自然科學(xué)中選擇并確定一些小課題的研究專題，以類似科學(xué)研究來主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，并以個人或小組合作的方式進(jìn)行研究探索。實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是要改變教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。有以下特點：（1）研究性學(xué)習(xí)是從學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇、確定他們感興趣的小課題研究專題，去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，這些問題，可以是教師提供的，也可完全是學(xué)生自己選擇確定的；可以是教材內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸，也可是社會生活、自然現(xiàn)象的探究；可以是理性研究，也可以是實踐操作；可以是對學(xué)習(xí)知識、現(xiàn)象的驗證，也可以是對未知知識的探索。（2）研究性學(xué)習(xí)重視研究結(jié)果，更重學(xué)習(xí)過程和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。（3）研究性學(xué)習(xí)突出的是開放性和自主性、主體性的學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師指導(dǎo)下可以進(jìn)行社會調(diào)查、查閱資料、可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)獲取知識，尋找解決問題的答案。（4）研究性學(xué)習(xí)主張全體學(xué)生積極參與，并以個人與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。（5）研究性學(xué)習(xí)強調(diào)以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。學(xué)生真正被置于學(xué)習(xí)的主體地位，自主地探究。學(xué)科課程在以往的教學(xué)中是以教材為主要載體，研究性學(xué)習(xí)的過程則是以學(xué)生提出的小課題作為載體。研究性學(xué)習(xí)的課程模式核心就是要改變以往學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)一種主動探究式的學(xué)習(xí)。探究式是被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中一種新的教學(xué)模式。即在教師引導(dǎo)、點撥下，通過學(xué)生主動參與來實現(xiàn),學(xué)生要經(jīng)歷：發(fā)現(xiàn)問題收集資料分析處理問題解釋問題問題解決的過程。探究式教學(xué)有以下特點：（1）注重調(diào)動學(xué)生的“自覺性”，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。（2）注重培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的方法，來提高探究的能力，教學(xué)過程不是讓學(xué)生“讀”、“記”知識，而是動手、動腦“做”科學(xué)。學(xué)生通過參與學(xué)習(xí)，獲得了大量信息，這些信息恰恰是創(chuàng)新精神、實踐能力的基礎(chǔ)，探究式教學(xué)是學(xué)科教學(xué)方式中培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效方法。（1） （1）教師和學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)中構(gòu)成搭檔關(guān)系；（2） （2）指導(dǎo)、點撥、提示者。（1） （1）學(xué)生作為探究者和知識創(chuàng)新者，運用知識發(fā)現(xiàn)、鉆研、解決問題；（2） （2）主動參與富有個性地解釋、批判、解剖知識。（1） （1）產(chǎn)生于學(xué)生的興趣；（2） （2）自選的、開放式的、現(xiàn)實的問題；（3） （3）獲取相關(guān)信息或求取經(jīng)驗時學(xué)習(xí)自然地發(fā)生。不難看出探究式教學(xué)模式所追求正是研究性學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。研究性學(xué)習(xí)強調(diào)的能力，不只是在課堂上通過探究書本知識的理解、記憶、掌握、復(fù)述的能力，它要求從多種渠道去探究，尋找自己所需要的信息資料，并能分析、歸納、綜合從中發(fā)現(xiàn)、驗證一些問題，加以概括總結(jié)準(zhǔn)確表達(dá)自己見解觀點。研究性學(xué)習(xí)的開設(shè)不是為了取代學(xué)科
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