小學低段語文興趣培養(yǎng)論文5046-展示頁
2025-04-15 06:40本頁面
【正文】 低年級學生最容易受感情因素的感染。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。有了興趣，學習就不是一種負擔，而是一種享受。我認為可采用以下幾種行之有效的方法。提高識字效率，培養(yǎng)學生自主識字的習慣，加深對祖國語言文字的熱愛，具有非常顯著的效果?！弊R字是學文化、學科學、學技術的基礎，是提高國民素質的基礎，《語文課程標準》指出低年級段要求學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。 （二）、識字教學的興趣。因而使學生感受到學生拼音學生的重要性和樂趣，對于他們學好語文課顯得尤為重要。 漢語拼音是中國小學生語文課的啟蒙篇。所以說激發(fā)興趣對語文教學而言、對學生的學習而言都是一個很好的策略，即語文教、學的雙贏策略。因此，如果我們在語文教學過程中能激發(fā)起學生學習語文的興趣，就能激活學習的主體，使他們的感官處于最活躍狀態(tài)，最佳地接收教學信息，有效地誘發(fā)良好的學習動機。根據(jù)心理學家格倫研究，學生獲得好成績的多種因素中，興趣占25％，而在學生失敗的諸多因素中，缺乏興趣占35％。正如科學大師愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師。關鍵詞： 興趣 教學方式 家校合作現(xiàn)代心理學研究表明，興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的心理傾向。低段學生處在學習的初級階段，培養(yǎng)他們的學習興趣對今后的中高段學習起到奠基作用。小學低段語文興趣培養(yǎng)的實踐 摘要：著名心理學家皮亞杰說：“所有智力活動方面的工作都要依賴于興趣。”能否提高學生學習的主動性和積極性，對于學習目標的順利、有效得完成起到積極而重要的作用。因此，本小組將就培養(yǎng)學生拼音學習、識字教學等六個方面的學習興趣為切入口，探討培養(yǎng)學生興趣學習的方式，以期能提高學生學習語文的樂趣和效率，為今后的學習打下堅實的基礎。它能激發(fā)和引導人員的思想和意志上去努力探索某種事物的底蘊，直接促進其智力的發(fā)揮和學習效率的提高?！?歷來的教育家都非常重視學生的學習興趣問題。可見，在教學過程中巧妙地激發(fā)學生的學習興趣，往往能收到事半功倍的效果。這樣教和學得到了和諧的發(fā)展，教學效率和學習效率就會隨之幅度提高。（一）、拼音教學的興趣。掌握了漢語拼音就等于給孩子請來一位隨叫隨到的好老師。 根據(jù)兒童注意力短暫、觀察不細、形象思維占主導、有意記憶能力差的特點，在拼音課上應注意采用富有啟發(fā)性和趣味性的形象直觀的教學方法，讓兒童的腦、眼、口、手并用，
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