數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)畢業(yè)論文-1資料-展示頁
2025-04-13 04:22本頁面
【正文】 中挖掘出德育因素，并前后照應(yīng)，圓錐曲線一章德育內(nèi)容確定如下： 結(jié)合圓錐曲線軌跡定義教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動變化觀點(diǎn)，反對形而上學(xué). 結(jié)合圓錐曲線統(tǒng)一定義教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行對立統(tǒng)一，量變質(zhì)變規(guī)律教育. 通過圓錐曲線知識應(yīng)用教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來為現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量. 結(jié)合圓錐曲線標(biāo)準(zhǔn)方程對學(xué)生進(jìn)行審美教育. 德育滲透要適時(shí)適度德育滲透伴隨教學(xué)活動進(jìn)行，既要備教學(xué)目的要求，又要據(jù)知識的具體內(nèi)容、學(xué)生心理生理特點(diǎn)確定德育目標(biāo)，并明確什么時(shí)候、哪個(gè)環(huán)節(jié)滲透什么樣的德育內(nèi)容及滲透的程度；上課時(shí)既要注意知識性、科學(xué)性，又重視知識中的思想性，將兩者自然有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在接受知識、由橢圓、雙曲線第一定義，拋物線定義以及它們的標(biāo)準(zhǔn)方程、性質(zhì)，明確它們是不同的是對立的；然而通過橢圓、雙曲線第二定義總結(jié)橢圓、雙曲線、拋物線統(tǒng)一定義(平面內(nèi)到定點(diǎn)和定直線距離之比為e的點(diǎn)和軌跡) 因它們都是平面和圓錐面的截線而統(tǒng)稱為圓錐曲線，共處于一個(gè)統(tǒng)一體中,這些無疑給學(xué)生對立統(tǒng)一規(guī)律教育。結(jié)合數(shù)學(xué)實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育、對學(xué)生進(jìn)行人生價(jià)值觀的教育、利用數(shù)學(xué)美對學(xué)生審美教育、貫徹素質(zhì)教育原則。 成人高等教育畢 業(yè) 論 文（設(shè) 計(jì)）題 目： 數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透 完 成 人：張國杰專 業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)年級層次：2010級 本科指導(dǎo)教師：完成時(shí)間：河北科技師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院制數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透河北科技師范學(xué)院數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 2010級 張國杰摘要：我們?nèi)绾胃玫亟Y(jié)合學(xué)科特點(diǎn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育教育?本文將從實(shí)施德育滲透的內(nèi)容、要求、方法、原則及應(yīng)注意的問題五個(gè)方面闡述如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育。 利用數(shù)學(xué)史對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。深入鉆研教材、挖掘德育因素、德育滲透要適時(shí)適度。分析離心率(e=0時(shí)為圓、o＜e＜1時(shí)為橢圓、e=1時(shí)為拋物線、e＞1時(shí)為雙曲線)[7],又是對學(xué)生進(jìn)行量變質(zhì)變規(guī)律教育和辯證唯物主義教育的好教材.豐富多彩的課外活動,既是智育的廣闊天地,，科學(xué)干練、井然有序、抑揚(yáng)頓挫而又富啟發(fā)性的教學(xué)語言,層次分明、清潔工整、瀟灑流暢的板書，和藹莊重而又寓于變化的教態(tài)，精美別致、直觀形象的教具……，都能使學(xué)生賞心悅目、.3 德育滲透的原則為收到教書育人的雙重功效，德育滲透應(yīng)遵循以下原則：，德育滲透要符合馬克思主義的科學(xué)性原理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注意數(shù)學(xué)課的本質(zhì)特征，把握德育滲透的適度、力度、結(jié)合度，才能收到良好的教育效果.教學(xué)中要將智育和德育融為一體，防止?fàn)繌?qiáng)附會，抓住道德的基本點(diǎn)，由此深入、輻射，才能收效要根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)將德育與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，相互滲透，達(dá)到課堂教學(xué)融知識性、思想性于一體的最
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