【正文】 老師：是??！人腦再重要，也必須依靠四肢和五官將自己的功能發(fā)揮得盡善盡美。那么一個人光有大腦行不行？ 學(xué)生：不行。因此，要了解計算機各部件的作用，首先要了解人體各部位的功能。在計算機硬件系統(tǒng)中還有好多其他部件，也像“數(shù)碼相機”一樣好用，同學(xué)們想不想了解它們？ 學(xué)生：想 。擁有數(shù)碼相機，我就可以非常方便地將所拍攝的照片通過計算 機立即顯示出來。 教學(xué)重點難點： 重點： 微機各部件與其功能的對應(yīng)關(guān)系 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情 難點： 如何形象地說明微機部件與功能的對應(yīng)關(guān)系 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 場景：用數(shù)碼相機立即給同學(xué)們拍照，并馬上顯示到屏幕上。 激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 過程與方法： 激發(fā)興趣，設(shè)置懸念，利用豐富詳實的圖片資料，展現(xiàn)一類硬件從過去到現(xiàn)在的各種產(chǎn)品的圖片，讓學(xué)生直觀感受到設(shè)備的發(fā)展歷程，看到最新、最時尚的產(chǎn)品。 學(xué)生：??。 學(xué)生：??。 請問同學(xué)們你們的計算機是否曾感染過病毒？是否造成了損失？又是如何解決的？ 學(xué)生：??。因特網(wǎng)是一個完全開 放的環(huán)境，任何團體和個人都可以通過因特網(wǎng)傳送和獲取信息。 三、拓展延伸： 調(diào)查信息技術(shù)對社會的作用。從這以后，發(fā)射場系統(tǒng)的工作就結(jié)束了，后續(xù)的工作交由測控通信系統(tǒng)和地面指揮控制中心來完成。 當火箭到達入軌點時，飛船與第二級火箭分 離。在這期間，火箭飛行軌跡下方的各個測控站都密切監(jiān)視著火箭的運行軌跡，并與理論軌跡相比對。四個捆綁式助推火箭最先被拋掉。 火箭起飛后，在控制系統(tǒng)的作用下，火箭將完成程序轉(zhuǎn)彎，由垂直飛行轉(zhuǎn)為向東南方飛行。 觀看神州七號發(fā)射升空，體驗使用到的技術(shù)； 網(wǎng)上下載視頻 — 神州七號發(fā)射升空并演示整個升空過程；過程中要突出火箭發(fā)射升空原理： 倒計時結(jié)束前，導(dǎo)流槽已注滿水，以減少火箭火焰對發(fā)射架的損害。 教學(xué)重點與難點 重點：信息技術(shù)對我們生活的影響（有利的）； 難點：學(xué)生通過討論體驗信息技術(shù)對我們的生活的有利影響。 體驗信息技術(shù)給社會發(fā)展帶來的影響 。養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣。能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。 認識技術(shù)的兩面性，形成對待技術(shù)的正確方法。 教學(xué)反思： 第三節(jié) 信息技術(shù)與我們的生活 教學(xué)目標： 知識與技能： 認識信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步以及個人生活與學(xué)習(xí)的影響 。 （ 1）通過游戲和對生活中常見編碼的討論，了解常見的編碼方式及其對信息處理的意義。計算機編碼和解碼都是通過預(yù)先編制的程序自動完成的。 （ 4）游戲 4：“猜二進制編碼表示的信息” 分組查看 ASCII 表， 全班拼出二進制編碼 表示的 I know,I can 的信息。 歸納：十進制數(shù)的二進制編碼表示方法，和二進制的特點“逢二進一”。 三、了解計算機內(nèi)部處理信息的方式： （ 1）了解計算機可以處理數(shù)字、文字、圖像、聲音等不同的 信息， 無論什么形式的信息，在計算機中都是用二進制編碼表示，這樣計算機才能判別信息、處理信息。 歸納 : （ 1）編碼與解碼的過程：在“識別動物”的游戲中，第一步，我們選擇和組合代表動物特征的一組數(shù)字就是一般意義上的編碼過程；第二步，通過查看編碼表，識別出該動物就是解碼的過程。 二、了解編碼的基本過程： 游戲 2：“識別動物”游戲 給出 8 種動物，請學(xué)生根據(jù)動物的特征（有角、長尾、食肉、大體型）填寫動物特征表。 歸納：什么是“編碼”。 教學(xué)過程 一、知道什么是編碼： （ 1）游戲 1：熱身活動 聽口令做動作：教師通過喊口令，請學(xué)生做動作。 教學(xué)重點、難點 （ 1）知道計算機內(nèi)部處理信息是用二進制表示。 過程與方法 ： 通過游戲和對生活中常見編碼的討論，了解常見的編碼方式及其對信息處理的意義。 3. 了解編碼和解碼的基本過程。這主要歸功于人類社會發(fā)展史上的 A．第二次信息技術(shù)革命 B．第三次信息技術(shù)革命 C．第四次信息技術(shù)革命 D．第五次信息技術(shù)革命 5．用計算機制作模擬汽車碰撞的全過程，這里應(yīng)用了信息技術(shù)的 A．虛擬現(xiàn)實技術(shù) B．語音技術(shù) C． GPS 全球定位 D．生物技術(shù) 6．下列屬于現(xiàn)代通信技術(shù)應(yīng)用的是 A．飛鴿傳書 B．移動電話 C．烽火狼煙 D．動畫制作 教學(xué)反思： 第二節(jié) 信息編碼 教學(xué)目標 知識與技能： 1. 知道什么是編碼。在黨中央、國務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下，全國上下迅速動員，團結(jié)一心、眾志成城，開展了緊急有序的救災(zāi)工作，使災(zāi)害損失降到最低。把你的答案填寫在下方的答題表格中。信息有正反兩方面，我們要正確辨別信息的真?zhèn)?，讓信息為我們服?wù)。 看來，正確的信息能夠給我們帶來好的正面作用，為我們服務(wù)。例子 2：一種新品種的蘋果在上世紀 90 年代末剛開始一斤能賣十幾二十塊錢，這個信 息傳遞開來，很多果農(nóng)爭相在自己的蘋果園里都載上這種蘋果，結(jié)果幾年后，蘋果成熟了，價格卻跌到一斤幾塊甚至幾毛錢，絕大部分果農(nóng)都虧了血本。 討論信息的作用 下面有兩個例子，請同學(xué)們討論，信息可以給我們帶來怎樣的作用？ 例子 1：明天是星期天，小明一家計劃出去爬山游玩，但是今天一直下著小雨，小明一家不能確定明天是否依然維持著今天這樣的天氣或者下得更大。 總結(jié)：所有的信息都具有這三種特 征，是哪三種呢？ 學(xué)生回答：依附性、傳遞性、共享性。 我們在交換思想時也即在交換信息，信息在我們之間傳遞著。 特征三：提問：假如你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們彼此交換，那你我各自有多少個蘋果？學(xué)生回答：各一個。這說明信息可以用來怎樣？ 學(xué)生回答：可傳遞。不管我們怎樣傳遞信息，信息總是要依附在一定的介質(zhì)上，這說明信息有怎樣的特性呢？ 學(xué)生回答：依附性 可存儲性 特征二：同學(xué)們，當你們有一個好消息的時候，你們會怎樣？學(xué)生回答：我們會告訴身邊的好朋友或親 人。 二、閱讀 P4 知識窗 五次信息革命 ,印刷術(shù)的發(fā)明 ,電話 ,廣播 ,電視等的出現(xiàn) ,電子計算機與現(xiàn)代 通信技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展 三、引導(dǎo)探索信息的特征 我們會發(fā)現(xiàn)，信息有一些共同的特征。 信息指的是用語言、文字、圖像、聲音等所表示的內(nèi)容，它涉及人類所有的活動。 教材沒有給出信息的標準定義，你能通過網(wǎng)絡(luò)找找別人是怎么給“信息”下的定義嗎？多找?guī)讉€，并寫明你最喜歡哪個定義。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)出信息的概念 問題導(dǎo)入：同學(xué)們，我們經(jīng)常聽到現(xiàn)在是信息時代，那么，什么是信息呢？（多媒體圖片和錄像：古代烽火臺信息的傳遞、一些商品的商標等例子）你們從這些圖片中能了解什么東西？ 你們還能舉出其他例子嗎？ 總結(jié)歸納“信息”的概念：剛才大家從圖片、影像和文字中感受到的東西就是我們從這些媒體中得到的信息。 教學(xué)重點難點： 重點： 信息的本質(zhì)概念。自覺抵制不良信息。 情感態(tài)度與價值觀： 能夠認識到信息對人類的重要性。 知道信息在人類社會中的作用以及懂得利用信息為人類服務(wù)。第一單元 信息與信息技術(shù) 第一節(jié) 感受信息世界 教學(xué)目標： 知識與技能： 理解信息的概念，懂得什么是信息。 了解信息的幾種典型特征及其表現(xiàn)。 過程與方法： 能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn) 并 利用信息解決 問題，并能根據(jù)信息的特征對自己所獲取信息的真實性、準確性和相關(guān)性進行評價。 能夠辨別信息的真?zhèn)涡浴? 激發(fā)信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成主動學(xué) 習(xí)信息技術(shù)的積極態(tài)度和習(xí)慣。 難點： 信息的概念和特征。事實上，我們在現(xiàn)實生活中，無時無刻都在接觸信息。 提出信息的概念。 信息的形式 我們剛剛看到的有哪些形式的信息呢？ 學(xué)生回答：有圖形圖像信息、有聲音信息、還有影視信息等等?，F(xiàn)在讓我們一起來看看，信息有哪些特征？怎樣才是信息呢？ 特征一：當我們在傳遞信息時，有的要通過紙張來傳遞，有的是刻在光碟上，還有的是靠我們的大腦來記憶存儲信息，當我們需要信息時，就從這些存儲信息的載體獲取信息。 對了，你們的好消息這時就是信息，這個信息馬上會一傳十，十傳百。 對了，信息具有傳遞性。再次提問：你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，我們每人有多少種思想？學(xué)生回答：兩種思想。這說明信息是可以共享的，也就是信息的其中一個特征：共享性。 除此之外信息還具有可轉(zhuǎn)換、可處理、可利用等特征。他們看來天氣預(yù)報說明天艷陽高照，是個出行的好天氣，小明一家第二天放心地依計劃行事，度過了一個愉快的周末。 學(xué)生討論兩個例子的不同作用。相反，錯誤的信息會給我們帶來危害。 四、知識應(yīng)用 進行討論活動 完成下面的題目： 要求：根據(jù)你所學(xué)習(xí)的知識，回答下面 6 道單選題。 1．北京時間 5 月 12 日 14 時 28 分，四川汶川 縣發(fā)生 級地震。在這個過程中，主要體現(xiàn)了信息的 A．載體依附性 B．價值性 C．不完全性 D．真?zhèn)涡? 2．下列選項中，屬于信息的是 A．趕赴災(zāi)區(qū)的解放軍戰(zhàn)士 B．在現(xiàn)場報道的電視臺記者 C．救災(zāi)指揮部的總指揮員 D．新浪網(wǎng)滾動播出的地震傷亡情況 3．通過廣播和電視跟蹤報道北京奧運圣火在福建的傳遞盛況，其主要的信息 載體形式有 A．聲音和文字 B．聲音和視頻 C．文字和動畫 D．聲音和動畫 4．中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會的實況視頻在因特網(wǎng)上傳播，世界各地都能通過網(wǎng)絡(luò)及時了解會議情況。 2. 了解常見信息編碼方式。 4. 知道計算機內(nèi)部處理信息是用二進制表示。 情感態(tài)度與價值觀： 通過游戲體會信息編碼活動的過程，感受信息編碼給社會和人們生活帶來的影響。 （ 2）了解常見的編碼方式及其對信息處理的意義。 看符號做動作：請學(xué)生看電腦屏幕上的符號做動作。 （ 2）通過生活中的編碼實例，體會編碼給社會和人類生活帶來的影響。 給出動物的特征，讓學(xué)生“識別”出是哪種動物。 （ 2）編碼對信息處理的意義：提高處理信息的效率。 （ 2）游戲 3：“手指”游戲： 學(xué)生從小手指開始，在每個手指上分別標注 1， 2， 4， 8， 16，然后通過伸手指來表示數(shù)值。 （ 3）了解除了十進制數(shù)有二進制編碼外，字符也普遍采用的是 ASCII碼，每個漢字也有個二進制編碼，叫漢字國際碼。 歸納： 計算機中所處理的一切信息都要轉(zhuǎn)化成二進制才能進行傳播和交流，用二進制表示各種信息，也就是計算機內(nèi)部信息的編碼。 四、小結(jié)。 （ 2）通過游戲體會信息編碼活動的過程，感受信息編碼給社會和人們生活帶來的影響。 認識信息技術(shù)引發(fā)的新矛盾和新問題 。 過程與方法： 探討信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步以及個人生活與學(xué)習(xí)的影響。了解信息技術(shù)可能帶來的不利于身心健康的因素。 情感態(tài)度價值觀： 體驗信息技術(shù)給學(xué)習(xí)和生活帶來的變化 。 能夠用辯證的態(tài)度對待信息技術(shù)。 教學(xué)過程 ： 一、激趣導(dǎo)入。在倒計時歸零后，點火口 令發(fā)出，火箭尾噴口噴出的燃料被點燃，火箭緩緩離開發(fā)射架。隨著火箭的高度越來越高，可以拋掉已經(jīng)用完燃料的箭體以減輕重量。然后第一級火箭發(fā)動關(guān)機，失去動力的火箭在慣性作用下繼續(xù)上升，緊接著第二級火箭開機，火箭重新加速沖向太空。如有偏離，則將向火箭發(fā)出指令，做出姿態(tài)修正。飛船進入軌道。 二、新課 什么是信息技術(shù)？ 學(xué)生分組討論、總結(jié)，導(dǎo)出信息技術(shù)的含義； 分析神七發(fā)射升空整個過程中如果應(yīng)用信息技術(shù)的，得出：信息技術(shù)就是“獲取、加工、存儲、傳遞、利用信息的技術(shù)”； 信息技術(shù)的發(fā)展（游戲） 請一位同學(xué)上來，給他一張紙條寫著“你吃飯了嗎？”請他先用肢體語言表達，在用語言表達（第一次信息技術(shù)革命），在用文字表達（第二次信息技術(shù)革命），最后把復(fù)印好的紙條信息給所有學(xué)生 （第三次信息技術(shù)革命），請學(xué)生分析各種表達方式的的利弊，導(dǎo)出信息技術(shù)的前 3 次革命； 播放多媒體教學(xué)課件認識第四次和第五次信息技術(shù)革命；最后提出信息技術(shù)還將繼續(xù)發(fā)展并導(dǎo)出下一話題 —— 信息技術(shù)對我們生活的影響； 請學(xué)生分