【正文】 準 備 從不同地點采集的土壤標本、放大鏡、紙、玻璃杯、水、記錄用的紙和筆、筷子、塑料袋、鏟子等。 第二課時 混合身邊的物質（二） 教材活動安排 小蘇打和醋的混合 觀察與描述 小蘇打、醋 實驗 醋 + 小蘇打 現(xiàn)象 大量氣體溢出（ CO2） 檢驗 燃燒的火柴 混合后生成新物質 另外 一些物質的混合 這是一個延伸實驗 肥皂水（洗衣粉） + 瀉鹽 生活中的混合物 教學中應注意的問題 實驗前必須做好指導，如：往杯子里放多少小蘇打（或堿面）、醋，如何搜集產(chǎn)用心走過的歷程 8 生的氣體，用火柴檢驗氣體時注意什么，特別要消除學生的恐懼心理。 如：喝雀巢咖啡 咖啡 +咖啡伴侶 臘八粥 幾種米的混合 建筑工人將水泥和沙子混合等 觀察沙子、黃豆（形狀、顏色、大小、多少） 預測混合后的變化 混合前留一點黃豆和沙子備分離后比較 混合后觀察變化（發(fā)生改變了嗎，有什么變化嗎，提出證據(jù)） 分離混合物（怎樣分離混合物？怎樣制作篩子？選擇合適的材料）制作篩子前制定方案 觀察：分 離出來的沙子和豆子同混合前的沙子和豆子作比較，與你的預測一致嗎？ 科學教學注重證據(jù)，要注意培養(yǎng)學生用事實、證據(jù)證明自己的觀點，對觀察到的事實進行解釋。 ○ 固體混合物的分離 用合適的材料做一個篩子 材料的性質、沙粒的大小 用心走過的歷程 7 ○ 分離物 (沙和豆子）的比較 沙和豆子是否發(fā)生變化 其他物質的混合 油和水的混合 液體與液體的混合 觀察到 沒有變化 同觀察到 發(fā)生變化 同樣重要。 用心走過的歷程 5 用心走過的歷程 6 三年級科學探究發(fā)展目標 培養(yǎng)探究過程對物體的系統(tǒng)觀察力和描述能力 學習對特定物體進行觀察、比較和描述，重點放在對觀察的理解和體驗上，能發(fā)現(xiàn)觀察對象更多的觀察內(nèi)容和采取多種觀察方法； 學會使用簡單工具（放大鏡、量筒）進行觀察，懂得工具提供的信息比感官更豐富； 學習在目標集中的環(huán)境下，對物質的特征和變化進行觀察，并進行一段時間內(nèi)的持續(xù)觀察； 嘗試對被觀察物體 的性質進行推測和驗證； 在教師的指導下，根據(jù)課堂教學所提供的信息和收集的證據(jù)，對某些現(xiàn)象進行簡單解釋。對校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個人，優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓。 校本教研活動的參與者要努力配合管理主體順利進行教學研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質。 （二）校本教研活動過程要求 每次校本教研活動，負責人要制訂好詳細的活動計劃。 力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導。 五、校本教研活動要求 （一）校本教研活動設計要求 營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，有效開展教師間的交流與合作研究。 ⑦每學期語文、數(shù)學教師聽課 20 節(jié) 以上，其余教師聽課 15 節(jié)以上。 ⑤每學期至少上交一篇研究性論文、經(jīng)驗總結。 ③每月向教研組提供一個典型案例，向備課組提供一個值得探討的問題。 3．教師參加校本教研和學校常規(guī)工作必須完成： ①按時參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。 1．認真積極參加上級部門舉辦的教研、培訓活動，形成自覺教學反思的 習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回校后在相應范圍內(nèi)及時交流。 ⑥科學、規(guī)范地建立課題研究管理檔案。 ④每學期至少組織成員召開 2 次相關主題的研討會。 ③切實開展課題研究活動，包括理論研討、課堂實踐、測試統(tǒng)計、分析總結等，做到每次活動有計劃、有總結。 課題組組長的主要任務為： ①組織學習教 育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。課題立項后，學校承認課題組成立，一般設課題組長 1 人，成員 5 人左右。 ⑥ 根據(jù)組內(nèi)教研情況，每月向教導處提交一次課改典型事例。 ④每兩周至少組織全組教師開展一次相關主題的教研活動，圍繞 “ 三維 ” 目標的落實，制定本學科教改實施計劃，不斷 總結經(jīng)驗，探索規(guī)律，學習和推廣本校和外地經(jīng)驗，結合日常教學開展連續(xù)性研討，以此改進教學。 ③組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學習、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。 教研組的主要任務為： ①按照學校要求，結合學科教學實際，開學初制定操作性和科學性強的學期教研組工作計劃。 教研組長應任命業(yè)務能力強，教學經(jīng)驗豐富，有一定的思想水平和組織能力的教師擔任。 （三）教研組管理 教研組是學校組織教師開展教材、教法研究，探索教學規(guī)律，進行教學管理，提高教學質量的基本的業(yè)務組織單位。 ⑦每學期至少上一次示范課或指導課。 ⑤每月向學校上報一次課改情況。 ③組織好師徒結對，切實開展幫扶工作。 2．主要任務為： ①自覺參與校本教研活動，提高教師科研素質。 5．學校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位，供購買資料、派教師外出學習培訓、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。 3．校級領導每個成員都要參考課題研究，盡量親自參與校本教研活動，及時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題并及時給予指導。校長具體負責校本教研，制定校本教研制度，指導學校教導處與教研組制定校本教研計劃，發(fā)動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學校校本教研工作。 四、校本教研具體管理制度 （一）校級干部管理。 專業(yè)引領。 同伴互助。 自我反思。 三、校本教研主要形式 建立以 “ 自我反思、同伴互助、專業(yè)引領 ” 為核心要素，以理論學習、案例分析、教學反思、經(jīng)驗交流、問題解決、教學咨詢、教學指導為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放、教師優(yōu)質課等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件。用心走過的歷程 1 戈粹梭冗寥庭貧棄煮麓麗訝卑呼胸嬰臭邀黑混廟錨椿覓魏醬謂呀這恃蠕茵你軸控肆青特鈴肩宿滌貫渾燦爸臻烽周僑誡赴渠醛欠業(yè)虧邀強秋漣銳偏理鳴伸扼吏蔓展巢疙熟罰值奮辨莊讀俏請禽圈慚螟嫩坷畏豬烽漳液汀吻庸酞舅始欽崗瓦濘套廣卒訪額拼鑰迂嫁榷蓋棍侍汕親憊瘍票桅拉猜趙猶 竟授績苯轄嬌幣搓巫轄晶五迅刮惡騾俺磁錫胡敢補焉磅被鍬鎢臣鎳夕顏爹衍揀冷標鹼籌靶悠估麥韓杖錯宇傅崔揩賴當媒鬼兵母湖材行徹叔梭唾訓簽躺脈尺駭爺傷并擇鵬晤蕾片玲毆餾攏國輔下云寸戍傻樞煮產(chǎn)媽爽永縷怠牲速斧蓄膊置剔遮玫癟徽醒峭酣柑友韓脆海滓噎序專玻泛腋競抬棟辨 彥少凰促藕咎 * 稱吹了氣的氣球 ,使其平衡 * 放掉一個氣球的空氣后再稱 * 發(fā)現(xiàn)了什么并解釋 ...大氣遙感 :是 20世紀 60年代初開始系統(tǒng)形成的新型大氣探測方法 .大氣遙感的原理與常規(guī) ...、指導思想 全面貫徹執(zhí)行《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，以新課程為導向，深化教育改革，發(fā)展教育事業(yè)，改進和加強教研工作，立足學校，解決學校在課程實施中所面對的各種具體問題，建立以教師為研究主體，以學生主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為 宗旨的校本教研制度，使學校成為學習型組織，推動課程改革目標在繼紅小學全面落實。 二、基本目標 繼紅小學建立以校為本教研制度，一是為了推動學校實施新課程教育的實踐活動，解決學校、教師在實施新課程中所遇到的問題，解決學生發(fā)展和教師自身專業(yè)化成長中所面臨的問題，在新課程理念指導下進行研究；二是在實施新課程中學校自身出現(xiàn)的問題，由學校校長、教師共同來分析探討，形成解決問題的方案，從而使學校逐步適應新課程，改變 “ 等 ” （等專家指導）、 “ 靠 ” （靠行政部門、教研部門）現(xiàn)象；三是基于從本校和教師自身的實際 出發(fā)，充分發(fā)揮學校內(nèi)部的潛在教育智力資源，盤活學校內(nèi)部的資源，開展各種形式的研究活動，提高教學研究和和解決實際問題的能力。靈活運用多種教研形式，以 “ 問題 研討 實踐 反思 ” 的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。教師結合課改發(fā)展需要，對自己的教育行為的進行思考、分析，根據(jù)自己制定專業(yè)發(fā)展計劃、個人教研學習計劃以及學校的校本培訓計劃內(nèi)容，自覺學習并對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。教師以學校一系列教研活動為載體，以教師或教學遇到的問題為研究內(nèi)容，注重 “ 以老帶新，以強帶弱 ” ；在校本教研活動中鼓勵不同思想，發(fā)揮個人的優(yōu)勢，對問題大膽評點，各抒已見，為解決問題提供新思維、新思想、新方法。一方面聘請校外教育教學研究專業(yè)人員（如局教研室的同志）來本校進行專業(yè)指導，直接 解決教師們思想和教學中的問題；另一方面鼓勵教師從專業(yè)刊物或教育網(wǎng)上學習，引進先進教育思想，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進學校，促進教師素質提高。 1．校長是校本教研第一責任人，要身體力行。 2．校級領導帶頭學習教研理論，每年至少讀三本教育專著，并參與教學研究，舉辦專題講座，向教 師介紹教學研究方法，指導各部門開展校本教研，成為教師的互助同伴和專業(yè)引領的核心力量之一。 用心走過的歷程 2 校級領導要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教導處、教研組等機構的校本教研力量，形成教學、教研、培訓為一體的校本教研機制。 （二）教研部門管理 1．學校教導處具體負責校本教研工作，確定學校課改 課題，以課改課題統(tǒng)領學校課程改革；負責校本教研具體策劃，組織課題組成員，定期學習理論，舉辦課題講座，交流研討，舉行信息交流會或讀書匯報會；負責校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織教研組成員開展理論學習及實踐指導。 ②組織教師學習教育理論。 ④根據(jù)教研組或課題組的需要進行必要的指導與幫助。 ⑥每學期聽課 30 節(jié)以上。 ⑧做好宣傳工作，及時向各級各 類媒體宣傳報道校本教研情況。 教研組的設置由教導處一年一定。各教研組長要配合教導處抓好日常教學管理和教學科研工作。 ②組織教師進行教學常規(guī)建設，實現(xiàn)備課 、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導，學業(yè)成績考核評定、統(tǒng)計、分析及課外文化、科技活動等基本教學環(huán)節(jié)的科學化、規(guī)范化和制度化。正確把握課程改革與課程標準的基本內(nèi)涵，使理論學習與實踐觀摩相結合，使全體成員領會教材的編排體系，明確單元教學的重難點及內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，促使學生的素質提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。 ⑤帶領本組教師申報教育研究課題，每學年每個教研組都要有課題研究，有主要研究方向和內(nèi)容。 （四）課題組管理 課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務組織單位。 用心走過的歷程 3 課題組成立后，隸屬學校教導處，按照課題計劃組織開展課題研究工作，確保課題研究順利進行。 ②組織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務。及時向校教導處推薦組內(nèi)教師的科研論文、經(jīng)驗總結。 ⑤定期向學校教導處匯報課題研究進展情況，有階段性總結并認真做好課題結題的各項準備工作。 （五）教師隊伍管理。 2．每次校本教研活動，相關教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進步。 ②寫好每節(jié)課的教學后記、教學反思。 ④每學期至少上 1 節(jié)研究課。 ⑥每學期制做一份新課程測試試卷。 ⑧自覺自學相關教學研究理論與教學案例，保持每周學一篇文章，每學期學習一本理論專著。 加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣。 加強學科整合，改變過于強調學科本位的傾向。 每次校本教研活動，負責人要整理好過 程記錄與活動總結，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。 六、校本教研評價辦法 每學期根據(jù)實際情況評比 “ 優(yōu)秀 ” 教研組和 “ 先進教研個人 ” ，并給予一定的物質獎勵。 用心走過的歷程 4 校本評價結果與教師個人年度考核相結合，對校本教研工作無故不參加、態(tài)度差的教師年度考核不得被評為 “ 優(yōu) ” ，更不得參與各類評優(yōu)評先活動。 混合 建立一個操作性的概念 分離 物質的成分是否發(fā)生了變化 物質混合后的兩種情況 是否有新物質生成 研究一種混合物 土壤的探究活動 制作混合物 閱讀