教師資格結(jié)構(gòu)化面試真題及解答2-展示頁
2025-04-03 02:47本頁面
【正文】 學議論自己，我不會斤斤計較，而是給予包容、諒解。另一方面，如果取得了成績，要謙虛謹慎，不能居功自傲，因為成績中包含了老師和家長的教導、同學的啟發(fā)和鼓勵。它的社會寓意是指，在社會生活中，往往能力出眾，成績顯著的人，容易被別人嫉妒，甚至受到打擊、排斥。四、綜合分析—名言警句、觀點類（一）真題賞析“學高為師，身正為范”的理解?！?0 后是垮掉的一代”作為一名80 后，你聽到這樣的話作何感想？“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”這句話體會？“知識既是目的，也是手段”這句話？：“要想著做大事，不要想著做大官”，拿破侖說：“不想當元帥的士兵不是好士兵”,你怎么看？（二）單觀點類答題思路講解三步走：例：“木秀于林風必摧之，堆高于岸流必湍之”你怎么理解這句話的含義？：傲然挺立的樹木風必定首先將其摧毀，沙子在岸邊堆積高了河水必然會對其進行沖擊。，一方面，不能因為怕槍打出頭鳥，而不敢展示自己的才能，才智和才華，不敢創(chuàng)先爭優(yōu)。如果自己同學能力出眾，我絕不會嫉妒他，而是向他學習。同時，作為一種警示，反思自我。例題：你怎樣理解“知識既是目的，也是手段”這句話1. 這句話的意思是說，一方面，我們努力學好科學文化知識，把學好知識作為學習的目的，取得良好的知識文化修養(yǎng)；另一方面，知識的學習也是我們工作、生活的一種手段，通過知識的運用達到工作的進展和生活的提升。3. 如果能夠有幸成為一名老師，在教學的過程中，把這這句話踐行到實際工作中，不但要教會學生基本科學文化知識，更要培養(yǎng)學生的興趣愛好，通過興趣愛好激發(fā)學生學習科學文化知識的動力。，我們應該立足于做事，把事情做好就是我們對工作和學習最大的負責，而不要想著做官，這會使得我們的工作和學習失去堅實的基礎(chǔ)。其次，根據(jù)不同的行業(yè)，以及不同的人生信念，對于做官和做事的選擇也有所不同。做事的人對于那些研究者以及實踐工作者來說是非常好的選擇，它需要良好的專注力和不斷精益求精的氣質(zhì)。，我立志成為一名心理學研究者，成為一名心理咨詢師，我將以做事，不斷地提高自己的研究和技術(shù)水平作為畢生的追求。你是怎么看的？1. 表面上是矛盾的、對立的，但是按照馬克思辯證唯物主義的觀點，兩者又是辯證的，統(tǒng)一的，有其內(nèi)在的必然聯(lián)系。2. 在工作和生活中，從做人的角度來講，我們應該謙虛謹慎，取得工作或者學習上的成果要謙虛，以免因為狂妄自大，忽視了繼續(xù)學習，同時還會給別人形成不良的影響，影響與同事、朋友之間的關(guān)系。同時，在工作中應當時刻保持堅定的信心，朝著目標繼續(xù)努力，以更好的完成自己的工作。3. 如果我有幸能夠成為一名教師，在與同事交往當中，一定虛心向老教師學習，學習教育教學的工作經(jīng)驗；在具體的教學工作中，我也會發(fā)揮自己的特張、優(yōu)勢，保持自信，促使教學工作的順利完成。（1）這句話的意思是，擁有淵博知識的人方能成為老師，為人正直的才能成為模范。（3）我在以后的工作學習當中，要不斷的要求自己，促使自己文化修養(yǎng)不斷提升，同時嚴格要求自己，德行規(guī)范，努力成為學生的好榜樣。（2）針對這個觀點，我們應該辯證的看待（3）80后的一代，家長對于孩子過于溺愛；生活物質(zhì)條件優(yōu)越，沒有經(jīng)歷過生活的磨難；抗壓能力較弱，投入工作中身心發(fā)展成熟；另一方面，80后一代同時生活在信息爆炸的年代，具有信息化知識，具有較強的創(chuàng)新能力，敢于冒險，敢于沖破思想禁錮，產(chǎn)生了韓寒、郭敬明等新時代成功人士。（2）這句話我們應該辯證的看待，一方面，我們應當對教育極度的重視，培養(yǎng)人才，進一步提高，有些家長再苦再累都要給孩子良好的教育，但是有些孩子并不理解父母，而浪費父母的良苦用心，適度的挫折教育也是必要的；另一方面，我們應當關(guān)愛孩子，盡量給孩子一定的好的健康的成長環(huán)境，但是同時也應當讓孩子去感受實際生活，注重挫折教育提高抗壓能力，不能一味的溫室教育。五、應急應變（一）能力要求——應對突發(fā)事件能力 /教育機智，及時捕捉帶有傾向性、潛在性問題，制定可行預案，并爭取把問題解決于萌芽之中；，頭腦清醒，科學分析，敏銳把握事件潛在影響，密切掌握事態(tài)發(fā)展情況；，果斷行動，整合資源，調(diào)動各種力量，有序應對突發(fā)事件。：遇到這種情況，首先我會控制自己情緒，保持冷靜。：組織此次老教師經(jīng)驗交流會，有其重要作用和意義。：首先我會組織在場老教師繼續(xù)討論，保證會議的順利進行。如果離場老教師不愿意回來，也要由工作人員詳細收集其想法和建議，并妥善安置他。等局面穩(wěn)定下來以后，再安排爭執(zhí)雙方闡述自己的觀點，對他們的意見進行過濾溝通，指出問題的癥結(jié)，勸導雙方都要避免沖突，要平心靜氣尋求一個雙方都能接受的交匯點，以便解決問題。分析情況—確定任務—解決問題—總結(jié)提高分析情況定原則，
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