【摘要】前衛(wèi)鎮(zhèn)中心校導學案★五年級數學下★2021至2021學年度課題§展開與折疊編號:6備課日期:2021/3/4備課人:屈水娥【教學目標】1、知識技能:通過動手操作,知道長方體、正方體的展開圖,能夠準
2024-12-08 20:25
【摘要】展開(zhǎnkāi)與折疊(一),第一頁,共十八頁。,探究1:把一個正方體的外表沿某些(mǒuxiē)棱剪開,展成一個平面圖形,能得到哪些平面圖形?請與同伴進行交流。,第二頁,共十八頁。,探究2:你...
2024-10-30 22:01
【摘要】你會將下列幾何體展開成平面圖形嗎?畫出示意圖.想一想圓柱的表面展開圖是:兩個圓(作底面)和一個長方形(作側面).圓錐的表面展開圖是:一個圓(作底面)和一個扇形(作側面).如何把一個正方體的表面沿棱剪開,展開成一個平面圖形?分組討論并嘗試剪一剪.做一做注意:
2024-12-12 15:28
【摘要】展開與折疊一、觀察思考展開折疊?將下面四個圖形折疊,你能說出這些多面體的名稱嗎?猜一猜交流歸納:有些立體圖形展開平面圖形有些平面圖形折疊立體圖形二.做一做、比一比右圖需再添上一個面,折疊后才
2025-08-04 02:47
【摘要】第一課時棱柱的基本概念上底面下底面?zhèn)让嫒魏蜗噜弮蓚€面的交線叫做棱相鄰兩個側面的交線叫做側棱側棱棱左邊的圖形經過折疊能圍成右邊的棱柱嗎?(1)這個棱柱的上、下底面一樣嗎?它們各有幾條邊?棱柱有上下兩個底面,它們的形狀相同答:棱柱的上、下底面一樣,它們各有5條邊.(2)這個棱柱有幾個側面
2025-01-21 11:54
【摘要】教學目標系.,能根據展開圖判斷立體模型.(重點),發(fā)展空間觀念,培養(yǎng)學生的動手能力和語言表達能力.(難點)在生活中,我們經常見到正方體形狀的盒子.將紙盒完全展開后形狀是怎樣的?(1)創(chuàng)設情境,導入課題將一個正方體的表面沿某些棱剪開,能展成一個平面圖形嗎?你能得到
2024-12-02 23:56
【摘要】教學目標,了解棱柱、圓柱、圓錐的側面展開圖;能根據展開圖判斷和制作簡單的立體模型.、模型制作等活動,發(fā)展空間觀念,積累數學活動經驗;培養(yǎng)學生的觀察與比較、類比與聯(lián)想、分析與歸納的邏輯思維能力,培養(yǎng)學生動手操作能力.(1)創(chuàng)設情境,導入課題做一做將圖中的棱柱沿某些棱
2024-12-02 23:53
【摘要】第五課時一、課題§展開和折疊二、教學目標1、體會從古至今數學始終伴隨著人類的進步與發(fā)展,增進學習數學的興趣。2、通過具體實例體會數學的存在及數學的美,發(fā)展應用意識。三、教學重點和難點重點難點體會數學伴隨著人類的進步與發(fā)展,人類離不開數學。結合具體例子,體會數學與我們的成長密切相關。
2024-12-10 22:23
【摘要】展開和折疊如圖,一只螞蟻,在正方體箱子的一個頂點A,它發(fā)現(xiàn)相距它最遠的另一個頂點B處有它感興趣的食物,這只螞蟻想盡快得到食物,哪條路徑最短?試在圖中將路線畫出來。.一只螞蟻在點A處AB在點B發(fā)現(xiàn)食物.問題情境:圓柱的表面展開圖是兩個圓(作底面)和一個長方形(作側面)
2025-01-21 10:34
【摘要】展開與折疊把一個正方體的表面沿某些棱剪開,展成一個平面圖形,能得到哪些平面圖形?請與同桌進行交流。上下前后左右把正方體展成一個平面,是指正方體中的6個面展成平面圖形,所得到的6個正方形中,每一個至少有一條邊和其它正方形的某條邊相連。注意事項
2024-08-20 10:08
【摘要】展開與折疊一.選擇題1.如圖是一個正方體的表面展開圖,則原正方體中與“你”字所在面相對的面上標的字是()A.遇B.見C.未D.來2.如圖是一個正方體紙盒的外表面展開圖,則這個正方體是()A.B.C.D.3.下列圖形中,不可以作為一個正方體的展開圖的是()A.B.C.
2025-01-19 03:19
【摘要】§1·4展開與折疊王東注意:展成一個平面是指正方體中的6個平面展成平面圖形后所得的6個正方形中每一個至少有一條邊和其它正方形的某條邊相連的。把同一個正方體的表面沿某些棱剪開,展開所得到的平面圖形是否一樣?探究1:把一個正方體的表面沿某些棱剪開,展成一個平面圖形,能得到
2024-08-31 01:25
【摘要】一、創(chuàng)設情景,引導學生觀察思考展開折疊交流歸納:有些立體圖形展開平面圖形有些平面圖形折疊立體圖形二.操作實踐,感知圖形,認識棱柱特性。做一做、比一比底面?zhèn)壤鈧让妫鼈兊?/span>
2024-12-03 05:57
【摘要】第1頁共3頁初中數學展開與折疊綜合測試卷一、單選題(共8道,每道10分),是三棱柱的表面展開圖的是()A.B.C.D.,則其俯視圖的面積為()平方單位.1cm的小正方體組成如圖所示的幾何體,該幾何體共由10個小
2024-08-22 19:27
【摘要】展開與折疊【學習目標】1.經歷展開與折疊、模型制作等活動,發(fā)展學生的空間觀念,積累數學活動經驗學,科,網]2.在操作活動中認識棱柱的某些特性3.了解棱柱、圓柱、圓錐的側面展開圖,并能根據展開圖判斷和制作簡單的立體模型.【基礎知識精講】1.棱柱的分類我們已經了解了棱柱,那么棱柱之間是否還有區(qū)別呢?通常根據底面圖形
2024-12-01 19:32