小學(xué)科學(xué)課的類型及其教學(xué)模式-展示頁(yè)
2025-04-02 03:53本頁(yè)面
【正文】 年級(jí)絕大部分課都是實(shí)驗(yàn)課。（4） 啟發(fā)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，操作、觀察、思考相結(jié)合。（2） 給學(xué)生提供設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思路。它是學(xué)生根據(jù)對(duì)問題的猜想，確定的實(shí)驗(yàn)方案，利用一定材料組裝實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，控制?shí)驗(yàn)條件，從而產(chǎn)生某種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的認(rèn)知過程。典型課例：教科版科學(xué)三年級(jí)絕大部分是觀察課。（3） 提供具體的觀察方法?？茖W(xué)觀察課教學(xué)要點(diǎn)： （1） 設(shè)計(jì)有結(jié)構(gòu)的觀察材料。每種課型的教學(xué)模式雖大致相同，但也有各自不同的特點(diǎn)，下面分別介紹一下五種課型的幾本教學(xué)模式：一、科學(xué)觀察課在小學(xué)科學(xué)課中，以“觀察為主”組織教學(xué)過程的課屬于觀察課，它是一種指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地利用感官對(duì)自然現(xiàn)象、物體特征及屬性、動(dòng)植物生長(zhǎng)及其他習(xí)性等進(jìn)行系統(tǒng)地觀察，以獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并培養(yǎng)觀察、分析、比較和概括能力的教學(xué)活動(dòng)。因此，在提出了問題后，用何種方法、途徑去探求獲取知識(shí)，就成為了科學(xué)課最核心的環(huán)節(jié)了。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。根據(jù)創(chuàng)造性教育理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)的總目標(biāo)，結(jié)合科學(xué)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，我認(rèn)為科學(xué)課課堂教學(xué)的一般模式：創(chuàng)設(shè)情境提出問題——搜集證據(jù)解決問題——得出結(jié)論應(yīng)用拓
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