校長向管理要質(zhì)量、要效益-展示頁
2025-06-08 10:16本頁面
【正文】 ? 如果一個學(xué)校沒有教育質(zhì)量，也就沒有這所學(xué)校存在的價值。 4 ? 二、教育質(zhì)量是誰創(chuàng)造的？是全體教師和學(xué)生共同創(chuàng)造的。 ? 校長面臨的挑戰(zhàn)就是在特定的環(huán)境下，面對有限的教育資源，如何釋放學(xué)校的智力能量，為社會培養(yǎng)出合格的人才。 5 現(xiàn)實的挑戰(zhàn)要求我們提高管理水平 ? 人類歷史上一切偉大的成就都是人類智慧的結(jié)晶，也是人類管理能力的體現(xiàn)?！? ? 坎貝爾說：“ 世界上一切重大問題的解決分析到最后，總有一個是管理問題”。就必須從管理入手。它是管理者運用計謀、策略和韜略把環(huán)境、資源、人才、規(guī)章制度、權(quán)力、時間、空間等因素統(tǒng)合起來。 人才 資源 制度 權(quán)力 時間 空間 信息 環(huán)境 什么是管理科學(xué)？ 7 ? 管理是世界上最富有挑戰(zhàn)性的工作 ，它要“在不確定的環(huán)境下探索真理，在充滿矛盾的道路上尋找出路”（漢迪） ? 無論是創(chuàng)建一個新系統(tǒng)還是改造一個舊系統(tǒng)都是有阻力的。 ? 解決問題往往有一些基本思路，而現(xiàn)實的挑戰(zhàn)要求我們改變基本思路。當(dāng)管理者在決策之前首先是弄清楚這是一件什么事，其次是價值判斷，最后才是怎么去做。 ?管理就是聽領(lǐng)導(dǎo)的話，按領(lǐng)導(dǎo)的指示辦。 ?管理就是釋放組織的智力資源，讓下屬比自己更聰明。 ?管理就是出主意、用干部。 10 ? 管理以“管”為主。在檢查、督導(dǎo)、評價上下工夫。管理需要寬松的環(huán)境、主體意識和合作精神。 ? 管理要以人為本。 ? 這些不同的認(rèn)識體現(xiàn)了不同的管理理念和行為差異 11 如何理解管理是理性行為 負(fù)責(zé)人的行為 法律法規(guī) 科學(xué)理論 環(huán)境 資源 條件 規(guī)劃 組織 指揮 協(xié)調(diào) 控制 實現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo) 12 管理又有非理性的因素 ? 由于管理面對的環(huán)境和對象的復(fù)雜性和不確定性。 ? 任何事物的發(fā)展在其開始的時候都有多種可能性。管理者憑借經(jīng)驗和悟性，有賭一把的勇氣。 13 學(xué)校為什么需要管理 ? 在實現(xiàn)教育方針和提高教育質(zhì)量的過程，僅僅靠教師個人的力量是無法實現(xiàn)的。 ? 實現(xiàn)教育目標(biāo)的過程中需要消耗辦學(xué)資源。 ? 在提高教育質(zhì)量的過程中矛盾沖突往往是不可避免的。 14 ? 學(xué)校管理就是學(xué)校管理者用自己的教育理念和價值觀給學(xué)校注入靈魂和生命。 ? 總之，當(dāng)學(xué)校各個辦學(xué)資源處于分散和無序的狀態(tài)時，是形成不了教育質(zhì)量的。 ? 學(xué)校的現(xiàn)狀是什么，它與我們期待的目標(biāo)有多大差距？ ? 如何設(shè)置預(yù)定目標(biāo)和制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃？ ? 如何掃除發(fā)展中的障礙（觀念、體制、資源、能力、時間、技術(shù)）？ ? 如何調(diào)動教職工的積極性和創(chuàng)造性？ 16 ? 二、當(dāng)校長接受一個新的工作任務(wù)的時候，如何才能出色地完成任務(wù)呢？ ? 從實際出發(fā)，“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)” ? 校長既要有一般號召又要有具體指導(dǎo)。 ? 先務(wù)虛，后務(wù)實。 ? 校長要多謀善斷。 ? 一切通過
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