校長向管理要質量、要效益-wenkub
2023-05-31 10:16:34 本頁面
【正文】 21 怎樣測量學校管理的有效性呢 ? 一、有明確的目標，就沒有管理。 ? 3，校長要與各方面人員（領導、助手、合作伙伴、教職工）進行信息和感情的溝通。 19 校長的管理智能結構是什么？ ? 1，校長必須善于提出概念。 ? 失敗是成功之母。 ? 一切通過試驗，先抓好三分之一 ? 校長要親自“種試驗田”，開現(xiàn)場會 17 ? 三、當校長在工作上取得成就的時候，如何正確地總結經驗，把感性的認識上升到理性的思考。 ? 先務虛，后務實。 ? 總之，當學校各個辦學資源處于分散和無序的狀態(tài)時，是形成不了教育質量的。 ? 在提高教育質量的過程中矛盾沖突往往是不可避免的。 13 學校為什么需要管理 ? 在實現(xiàn)教育方針和提高教育質量的過程，僅僅靠教師個人的力量是無法實現(xiàn)的。 ? 任何事物的發(fā)展在其開始的時候都有多種可能性。 ? 管理要以人為本。在檢查、督導、評價上下工夫。 ?管理就是出主意、用干部。 ?管理就是聽領導的話，按領導的指示辦。 ? 解決問題往往有一些基本思路，而現(xiàn)實的挑戰(zhàn)要求我們改變基本思路。它是管理者運用計謀、策略和韜略把環(huán)境、資源、人才、規(guī)章制度、權力、時間、空間等因素統(tǒng)合起來?！? ? 坎貝爾說：“ 世界上一切重大問題的解決分析到最后，總有一個是管理問題”。 ? 校長面臨的挑戰(zhàn)就是在特定的環(huán)境下，面對有限的教育資源，如何釋放學校的智力能量，為社會培養(yǎng)出合格的人才。 ? 如果一個學校沒有教育質量，也就沒有這所學校存在的價值。 ? 教育質量就成為學校信譽和形象的標志。 ? 校長如何分析學校的環(huán)境特點，整合教育資源，掃除學校發(fā)展中的各種障礙，提高教育質量呢？就必須從改善和提高學校管理者的管理素質結構入手。 ? 我國加入 WTO以后，教育面臨許多的機遇和挑戰(zhàn)我們有沒有能力吸收國外優(yōu)質教育資源和保護自己的能力；有沒有參與國際教育競爭的能力。實現(xiàn)預期的目標。（圣吉） 8 ? 管理是在價值判斷基礎上的行為選擇 。千萬不要自作聰明。靠心智驅使別人去行動。 ? 從嚴治校是領導者沒有信心的表現(xiàn)。 尊重人、理解人、幫助人，發(fā)揮人的創(chuàng)造精神。誰也很難預測哪種可能性會變成現(xiàn)實性。于是就需要有人出來組織、指揮和協(xié)調。學校管理就是識別矛盾、利用矛盾或分解矛盾。 15 管理理論對校長有用嗎？ ? 一、當由教師角色轉換為校長角色的時候，校長的角色意識、價值觀念、智能結構、管理模式、行為準則都需要學校管理理論的指導，否則就有可能陷入“彼得高地”。虛實結合。尋找第二曲線。每一次失敗都意味著我離成功又前進了一步。用概念引導全校人員前進。 20 44 ? 4，對教育、教學和管理工作如何組織實施？如何把學校任務和現(xiàn)有資源進行統(tǒng)籌兼顧、全面安排，以最小的消耗換取最大的效益。管理是向著預定目標步步逼近的過程。 ? 目標有三個層次組成： 觀念性目標
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