提高小學(xué)生心理健康水平的策略研究結(jié)題報(bào)告-展示頁
2025-01-30 17:19本頁面
【正文】 的心理學(xué)理論基礎(chǔ)。特別是忽視意志、興趣、個(gè)性等非智力因素的培養(yǎng)，這對(duì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育產(chǎn)生了負(fù)面效應(yīng)。實(shí)施素質(zhì)教育的需要真正意義上的素質(zhì)教育必須是包括提高學(xué)生心理素質(zhì)的心理健康教育。因此，要關(guān)注小學(xué)生心理健康，在平時(shí)的教學(xué)工作中創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)興趣。三、實(shí)踐研究的意義 學(xué)生全面發(fā)展的需要心理健康是中小學(xué)生德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的基礎(chǔ)和保證。本課題立足于對(duì)我班60名小學(xué)生的現(xiàn)狀、存在的主要問題、發(fā)展趨勢(shì)分析的基礎(chǔ)上，尋找出培養(yǎng)小學(xué)生心理健康教育的有效對(duì)策。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，既是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要又是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。尋找培養(yǎng)學(xué)生健康心理的有效途徑，為培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、心理素質(zhì)及適應(yīng)能力奠定基礎(chǔ)。作為小學(xué)一線教師兼班主任，我試圖走進(jìn)孩子們的心靈，真實(shí)了解我班學(xué)生的心理健康狀況。出現(xiàn)了心理難以琢磨、驕橫無理，有的性格孤僻、耐受挫折能力差等現(xiàn)象，普遍存在著心理障礙。加之對(duì)學(xué)生的德育和健康教育工作不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)、自殺事件頻頻發(fā)生。從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性活動(dòng)，要以個(gè)人的心理正常和健康為基本條件。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，是現(xiàn)代教育的基本目標(biāo)之一也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。這一階段教育的影響價(jià)值，將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出本階段而延續(xù)到終身?！短岣咝W(xué)生心理健康水平的策略研究》課題研究報(bào)告延長(zhǎng)縣小學(xué) 薛敏 一、 課題的提出背景及現(xiàn)狀分析小學(xué)兒童處于人生的起步與奠基階段，不僅需要系統(tǒng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，更需要在自由和諧、充滿關(guān)愛的氛圍中健康成長(zhǎng)。小學(xué)階段是素質(zhì)教育的奠基階段，是心理品質(zhì)培養(yǎng)的最佳切入期，兒童將來是否能成為一個(gè)心智健康，有益于社會(huì)的人，很大程度上取決于他們能否順利解決小學(xué)階段遇到的各種問題。因而，小學(xué)心理健康教育的研究有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展，有利于從整體上提升素質(zhì)教育的實(shí)效。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的人才，首先應(yīng)該是心理健康的。然而，由于受傳統(tǒng)陳舊的教育觀念“應(yīng)試教育”的影響，重視學(xué)生考試成績(jī)，片面追求升學(xué)率，使學(xué)生學(xué)業(yè)壓力的增大。個(gè)別學(xué)生心理疾患的發(fā)病率呈上升趨勢(shì)。（包括學(xué)習(xí)障礙、情緒障礙、交往障礙和人格障礙等）這給我們教育工作帶來了很大的難度，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)效果。探究學(xué)生健康心理的形成機(jī)制。二、課題研究的目的小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的轉(zhuǎn)變，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑和心理問題。要增強(qiáng)小學(xué)生的心理素質(zhì)，就要根據(jù)小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律、年齡特點(diǎn)和心理需要，采取各種形式的活動(dòng)來提高小學(xué)生的心理素質(zhì)水平，促使其人格即個(gè)性心理得到全面和諧的發(fā)展。不斷提高自己對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)的能力，為培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、心理健康狀態(tài)與適應(yīng)能力提供可操作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。沒有健康的心理，（特別是在性格方面存在缺陷的學(xué)生
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