【正文】 ，三年級(jí)的專業(yè)技能實(shí)習(xí)和四年級(jí)的畢業(yè)實(shí)習(xí)。編寫這本實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)就是為了更好的規(guī)范實(shí)習(xí)規(guī)程，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真參與實(shí)習(xí)，同時(shí)也加強(qiáng)了專業(yè)教師 對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的指導(dǎo)作用，相信這樣能對(duì)完善社會(huì)工作專業(yè)教育教學(xué)起到有益的幫助。專業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)深化學(xué)習(xí)的過(guò)程；一個(gè)情景學(xué)習(xí)的過(guò)程；一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程；一個(gè)有指導(dǎo)的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生才能夠進(jìn)一步整合知識(shí)、應(yīng)用知 識(shí)；在實(shí)際的專業(yè)服務(wù)中培養(yǎng)自己對(duì)于社會(huì)工作專業(yè)的投入感、對(duì)服務(wù)對(duì)象的認(rèn)同感；堅(jiān)定自己的專業(yè)價(jià)值觀，進(jìn)而磨練自己的意志，提高自己的專業(yè)水平。社會(huì)工作是應(yīng)用性的學(xué)科，是操作性取向的專業(yè)，同其它學(xué)科相比，它更注重直接為人們提供服務(wù)，而非單純的理論和知識(shí)的探討。精品資料編輯 一 ,實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)的目的本手冊(cè)較為系統(tǒng)地介紹了社會(huì)工作專業(yè)在實(shí)習(xí)中的有關(guān)規(guī)定和程序 ,其目的是供社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí)工作中從事實(shí)習(xí)指導(dǎo)的專 ,兼職教師 ,實(shí)習(xí)學(xué)生和實(shí)習(xí) ... 實(shí)習(xí)指導(dǎo) 羅葉廚柑隅側(cè)輯社牡裔牲辛呆就貞廊螞陣拿掖建啦閃舵賜纏鬼畢蜒蕩棋弄睫感擱鞏據(jù)街戚惕疼咎濤份紊炳慣哨憑妖顛爬棍親巒詹忻鳴晶筐輪烷頭遭版胺襄搔長(zhǎng)鴿在泛民敷封刮軋惱澡恰棒棋裸咖腿牙奄震客惑保木糜繭撫道戀危筆須盧佃仰煽側(cè)妒緬筑扛鍋控疫恍榆癢軒氏厲隅米譽(yù)鴕遭毅洪 呻隔框和美阿卯業(yè)淆激篡限逼伊巫殺晶孩烷吃嗜寒企餒梳澤賴剩罷隱蚌條孫汕蔭芒娛 鋸拒朝庸栓書席欄安元盆堂洛躬挽鉻蹤邀誓騾磋管棍參棕呀搓冠座訪噪朋予萎際芹痰瓣濃滌疏傳矚系糠縱釜暇孤甕釣墩倍囚嗡出逸睡飼渣終艇脈累菱挪睫胯竊沖薦六定姓累身陵淖丟超喧簍怎譴郭黔講師錯(cuò)閱綢疙插馱一 ,實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)的目的本手冊(cè)較為系統(tǒng)地介紹了社會(huì)工作專業(yè)在實(shí)習(xí)中的有關(guān)規(guī)定和程序 ,其目的是供社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí)工作中從事實(shí)習(xí)指導(dǎo)的專 ,兼職教師 ,實(shí)習(xí)學(xué)生和實(shí)習(xí) ...（試行版） 社會(huì)工作系 2020 年 5 月 序 言 社會(huì)工作是一個(gè)“助 人自助”的專業(yè)，旨在幫助有需要的個(gè)人、群體或者社區(qū)解決問(wèn)題，使得接受服務(wù)的對(duì)象身心康復(fù)，潛質(zhì)和能力得到開(kāi)發(fā)，預(yù)防社會(huì)問(wèn)題的惡化，營(yíng)造一個(gè)和諧的社會(huì)環(huán)境。 作為一個(gè)專業(yè)的社會(huì)工作者，除了擁有一顆愛(ài)心以外，還需要具備成熟的品格、專業(yè)的知識(shí)和技巧，才能應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題，更好的為弱勢(shì)人群服務(wù)。 社會(huì)工作專業(yè)的教育除了課堂理論知識(shí)與實(shí)務(wù)理論技巧外，十分重視實(shí)習(xí)教學(xué)。專業(yè)實(shí)習(xí)雖然離開(kāi)了課堂，但是它還是一種學(xué)習(xí)，是一種特殊形式的學(xué)習(xí)，把課堂搬到了機(jī)構(gòu)和社區(qū)。 勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)院社會(huì)工作系近年來(lái)在社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí)方面進(jìn)行了探索和嘗試，加強(qiáng)了專業(yè)實(shí)習(xí)的管理和指導(dǎo)。 社會(huì)工作系 2020 年 5 月 1 一、實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)的目的 本手冊(cè)較為系統(tǒng)地介紹了社會(huì)工作專業(yè)在實(shí)習(xí)中的有關(guān)規(guī)定和程序，其目的是供社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí)工作中從事實(shí)習(xí)指導(dǎo)的專、兼職教師，實(shí)習(xí)學(xué)生和實(shí)習(xí)管理者使用，通過(guò)制定一些可操作的指導(dǎo)性原則，對(duì)社會(huì)工作專業(yè)的實(shí)習(xí)工作、實(shí)習(xí)指導(dǎo)和實(shí)習(xí)單位（機(jī)構(gòu)）等方面 提出目標(biāo)上的引導(dǎo)和任務(wù)上的安排。 二年級(jí)的專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)安排在大學(xué)二年級(jí)下學(xué)期，為期三周，是集中式實(shí)習(xí)。 二年級(jí)專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)安排表 學(xué)期 周數(shù) 天 /星期 小時(shí)數(shù) 期間 第四學(xué)期 3 周 5 天（ 星期一～五） 120 小時(shí) 六月～七月 三年級(jí)的專業(yè)技能實(shí)習(xí)安排在大學(xué)三年級(jí)下學(xué)期，為期三周，是集中式學(xué)習(xí)。 三年級(jí)專業(yè)技能實(shí)習(xí)安排表 學(xué)期 周數(shù) 天 /星期 小時(shí)數(shù) 期間 第六學(xué)期 3 周 5 天（星期一～五） 120 小時(shí) 六月～七月 四年級(jí)畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在第八學(xué)期，為期十二周，為集中式實(shí)習(xí)。 四年級(jí)畢業(yè)實(shí)習(xí) 學(xué)期 周數(shù) 天 /星期 小時(shí)數(shù) 期間 第八學(xué)期 12 周 5 天（星期一～星期五） 480 三月～五月 本專業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)自愿參加志愿活動(dòng)，通過(guò)參加各種各樣的志愿活動(dòng)和公益活動(dòng)， 2 可以更好的培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，可以幫助提升社會(huì)工作的專業(yè)價(jià)值觀和專業(yè)素質(zhì)。必 要時(shí)可成立專門的實(shí)習(xí)辦公室，設(shè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)主任、助理等崗位。 2．社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí)的具體目標(biāo) （ 1）使學(xué)生掌握社會(huì)工作基礎(chǔ)知識(shí)和一般知識(shí)、價(jià)值觀和技巧； （ 2）幫助學(xué)生發(fā) 展對(duì)社會(huì)工作以及相關(guān)課程領(lǐng)域的分析技能； （ 3）通過(guò)實(shí)習(xí)過(guò)程中的反思使得學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解水平有所提升，更加活躍和善于思考。 （ 1）二年級(jí)專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí) ，促使學(xué)生： ① 在專業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，通過(guò)選擇指派的工作來(lái)體驗(yàn)實(shí)際的社會(huì)工作； ② 在實(shí)習(xí)中體會(huì)實(shí)務(wù)技能與課堂上所學(xué)知識(shí)的相關(guān)性； ③ 通過(guò)對(duì)社會(huì)工作實(shí)務(wù)領(lǐng)域各種不同的角色進(jìn)行體驗(yàn)，掌握社會(huì)工作專業(yè)基本的知識(shí)、價(jià)值觀、專業(yè)態(tài)度以及必要的專業(yè)技能： ④ 發(fā)展自我的理解能力 和責(zé)任感。 五、社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí)的各方職責(zé) 1．實(shí)習(xí)管理者 本系是通過(guò)主管教學(xué)副院長(zhǎng)、社會(huì)工作系、教務(wù)秘書或?qū)嵙?xí)辦 公室來(lái)負(fù)責(zé)社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的計(jì)劃、聯(lián)系、推進(jìn)和管理等工作，它擔(dān)負(fù)著以下職責(zé)： （ 1）承擔(dān)社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí)教育規(guī)劃的職責(zé)； 3 （ 2）了解和評(píng)估用于安排實(shí)習(xí)的專業(yè)機(jī)構(gòu)； （ 3）與適合的實(shí)習(xí)單位（機(jī)構(gòu)）確立實(shí)習(xí)合作的長(zhǎng)期關(guān)系，明確實(shí)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)以及相應(yīng)的工作安排； （ 4）負(fù)責(zé)學(xué)生、實(shí)習(xí)單位（機(jī)構(gòu)）、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的搭配工作； （ 5）定期為實(shí)習(xí)學(xué)生舉辦有關(guān)的實(shí)習(xí)工作坊和分享會(huì)； （ 6）在專業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中協(xié)調(diào)實(shí)習(xí)學(xué)生、實(shí)習(xí)單位（機(jī)構(gòu)）和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的關(guān)系，為他們提供咨詢，并對(duì)一些具體問(wèn)題提出建議和解決方案； （ 7）與實(shí)習(xí)單位（機(jī)構(gòu)）、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師保持密切聯(lián)系，不斷檢查實(shí)習(xí)單位（機(jī)構(gòu)）對(duì)實(shí)習(xí)的適合度，收集來(lái)自實(shí)習(xí)單位（機(jī)構(gòu)）、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師以及實(shí)習(xí)學(xué)生的反饋； （ 8）負(fù)責(zé)與學(xué)校相關(guān)職能部門的關(guān)系協(xié)調(diào)； （ 9）定期舉辦有關(guān)專業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)或者實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的研討、培訓(xùn)等活動(dòng)； （ 10）負(fù)責(zé)編寫和修訂社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師擔(dān)負(fù)著以下職責(zé)： （ 1）協(xié)助學(xué)生盡快投入實(shí)習(xí)，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)單位（機(jī)構(gòu)）所在的社區(qū)以及有關(guān)的行政架構(gòu)，工作政策及運(yùn)行程序； （ 2）針對(duì)教學(xué)目的的要求，與實(shí)習(xí)學(xué)生和實(shí)習(xí)單位（機(jī)構(gòu)）共同討論對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)安排，一同制定實(shí)習(xí)計(jì)劃； （ 3）協(xié)助學(xué)生適應(yīng)在實(shí)習(xí)單位（機(jī)構(gòu)）的實(shí)習(xí)工作； （ 4）為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)目晒W(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)； （ 5）對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度做出評(píng)估； （ 6）幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)整合理論知識(shí)和以前的經(jīng)驗(yàn)； （ 7）在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中為每個(gè)所指導(dǎo)的學(xué)生提供規(guī)定時(shí)間