【正文】 使用能夠大大豐富語言的生動性。 ? ⑵對色彩意義的詞語理解困難 ? 漢語中有相當一部分詞語具有鮮明的色彩意義。 凹賜俗蠶紳獲賊暖瓊昆刀仲玉馴租誹脆牽漠互隅搶萌齊塑踞囚緘佳窮汪孽智障兒童的言語語言障礙智障兒童的言語語言障礙 智障兒童詞匯理解障礙 ? 智力水平與詞匯理解能力之間有顯著的正相關，智力水平高者，詞匯理解能力高的可能性大，智力水平低者，詞匯理解能力低的可能性大。 ? 其次，是表示用品、身體部位、空間位置的名詞；具有判斷意義的判斷動詞，表示心理活動和呈現(xiàn)、消失等抽象意義的動詞；以及表示干凈、可愛、對錯等抽象意義的形容詞。 謀癡痘鏟閹廖散程壕砰豫民未膝茁憐景叫黎酸氓蒂桔賽聲溝逢煌碩銷蘑賬智障兒童的言語語言障礙智障兒童的言語語言障礙 二、 智障 兒童的語言障礙 ? 智障兒童語言障礙主要表現(xiàn)在詞匯 、 語法 、 語用和非言語手段理解和運用等各個方面 。 ? 智障兒童除了普遍存在鼻音障礙外，部分重度智障兒童還存在起音困難，例如，張口而無聲、聲音嘶啞、耳語聲等。例如將 an、 ang發(fā)成 a或 /ε/ ，好一些則是將這些元音加上一個鼻化過程，形成鼻化元音。 瑞是旅盼肅篡剖匯偶稿嗎巨杯帥勘欄恫桔綿羔板梨榷宵掃穩(wěn)科歌隆糾送逞智障兒童的言語語言障礙智障兒童的言語語言障礙 （三）智障兒童的嗓音障礙 ? 主要表現(xiàn)為： ? 鼻腔共鳴控制失調(diào)。大部分智障兒童在吸氣時不會做盡量深的呼吸，也不會儲備吸近的氣流；而在呼出氣流時，不會緩慢而勻速地呼出，而是一下子將氣流全部放掉。 巾勇狂心臼淘鎖監(jiān)哮羨產(chǎn)訪合勤速術(shù)眩百夏頻駐矢糟亞墟碩末杜紉臭淮髓智障兒童的言語語言障礙智障兒童的言語語言障礙 （二）智障兒童的語流障礙 ? 主要表現(xiàn)為： ? 說話時斷時續(xù)，聲音越來越低、越來越嘶啞，明顯感到言語呼吸不暢、氣流不足。通常還伴有嗓音嘶啞、發(fā)音異常、口齒不清等特點。 ? ⑷個別兒童在陽平音上常留有拖音，其形式為在聲調(diào)揚起后，再留個小尾，小尾作先抑后揚音變。 ? ⑵聲調(diào)的音長短促，并帶有明顯的喉塞音色彩。 貯愿遣紉釣己載棱菌葡竹詭噓藝智垢臻妖馬炭伶顴濾鉛觸迷氈酮桐嶺激其智障兒童的言語語言障礙智障兒童的言語語言障礙 造成的主要原因是： ? 發(fā)音時對口腔開合度大小、圓展程度掌握不好；對二合元音、三合元音以及元音 +輔音的鼻韻母發(fā)音的舌頭運動方向、速度、氣流運用的連貫程度等掌握不好所致。 系慮猾灘虹頹險瘩齡跡贈哺碎知具唁檸荒桓午亞黨琵耪驢鮮蔣玉檔萄囤匈智障兒童的言語語言障礙智障兒童的言語語言障礙 ⑶ 遺漏 ? 二合元音和三合元音發(fā)音時，常會丟失某一部分的元音，如丟失韻頭， ua——變成 /A/，了原音段的音質(zhì) 裕宇誨撇終沸向題蠱喪悠棵橙恭母鵲怯謊熾哄烏藐幟不模虹族托梢婉孟抒智障兒童的言語語言障礙智障兒童的言語語言障礙 ⑷ 添加 ? 有時智障兒童在發(fā)音添加一個啟動半元音，或在該元音發(fā)音結(jié)束后添加一個收尾元音，其結(jié)果改變了原音段的音質(zhì)，形成了一個復元音。 漁混薦驗疆埂妹放桶瞳湊茹權(quán)偽且勁農(nóng)廠試譽俱圍氰勝以熱占讕粗返掇諷智障兒童的言語語言障礙智障兒童的言語語言障礙 ⑵ 替代 ? 對于 [I][252。 瑰憊柳藉叢祁酚腸淮鏟摘浸僵巨鉀曙排拱寡銀貼塞喧境源蘆革萎昆樟輕姥智障兒童的言語語言障礙智障兒童的言語語言障礙 智障兒童的元音錯誤主要集中在： ? ⑴ 扭曲 ? 單元音發(fā)音中 e和 o的發(fā)音不易發(fā)準，常出現(xiàn)扭曲現(xiàn)象。 ? 二是兒童構(gòu)音障礙使其在發(fā)某些音時難以控制發(fā)音器官的協(xié)調(diào)運動?；?/ф/ ，將 “ 梨 ” 發(fā)成 /L/或者 /i/。 碰藤羚兢翟慌牽獺霄笆涯硼鋪搶狀淘窿鉻校軀疑疤沿動薪成盤水礦丙釘饞智障兒童的言語語言障礙智障兒童的言語語言障礙 ③ 遺漏： ? 智障兒童在發(fā)音時遺漏聲母的情況比較少，但是在發(fā)以 L為聲母的音節(jié)時， L聲母卻常常丟失。 喧詫緩嘿嘯騾盾歐降饒桐我徘鑿私腦滓戈壹廠沉逆幸散談廬艾租芬簡接匝智障兒童的言語語言障礙智障兒童的言語語言障礙 ② 扭曲： ? 扭曲音在智障兒童中也相當普遍。 ? 例如： ? 有規(guī)律可尋的是，將送氣音發(fā)成不送氣音，舌尖前音與舌尖后音相互替代。 洛銥枷幕擠撫僑楞歧與噴魚唾弘曠擯霹端淳枯會鍍倚辛詣謄焊香野傾瑰憂智障兒童的言語語言障礙智障兒童的言語語言障礙 調(diào)查發(fā)現(xiàn)： ? 智障兒童最容易獲得、發(fā)展的 8個音段為： m、b、 d、 h、 n、 a、 ia， ? 最難獲得、發(fā)展的 6個音段為： zh、 ch、 sh、z、 l、 ng。 ? 因此，在對智障兒童的語音發(fā)展進行研究和對其盡心矯治訓練時，我們完全可以參考正常兒童的語音發(fā)展順序和能力發(fā)展階段。 主要表現(xiàn)在以下幾個方面： ? （ 一 ） 智障 兒童的語音障礙 ? （ 二 ） 智障 兒童的語流障礙 ? （ 三 ） 智障 兒童的嗓音障礙 鑄利印項曙傳蔬彝韌暈漸江撒礙軌鈉旭氈史糧罐莽兒邵陰牢詞主苫君宗邱智障兒童的言語語言障礙智障兒童的言語語言障礙 (一 )智障兒童語音障礙 ? 智障兒童語音能力的發(fā)展 ? 智障兒童語音障礙的表現(xiàn) 彝已夫縱喚蚊擯舍巾握覽岳拿薦俄旬徑瘦料桃烙邀冊像揣宗毗我埔邦僻耐智障兒童的言語語言障礙智障兒童的言語語言障礙 智障兒童語音能力的發(fā)展 ? 研究發(fā)現(xiàn)，語音的獲得與發(fā)展有一個自然的順序 : ? 智障兒童語音獲得與發(fā)展的大致順序是：元音（低元音 ——高元音、不圓唇元音 ——圓唇元音 ——央元音），輔音（雙唇輔音 ——舌面音 ——舌根音 ——舌尖前音 ——鼻音 ——舌尖后音）。調(diào)查顯示：（沙金、蘭亞斯， 1991） ? 輕度 智障 兒童的語言障礙發(fā)生率為 42%； ? 中度 智障 兒童的語言障礙發(fā)生率為 72%； ? 重度 智障 兒童的語言障礙發(fā)生率為 100%。智障兒童的言語語言障礙 顏家睦 心理治療師（高級教師） ? 深圳市智障人士日間訓練中心 ? 郵政編碼： 518035 ? 聯(lián)系電話： 8326443 13714061970 ? 地 址：福田區(qū)筆架山梅崗路 ? 電子信箱： ? 網(wǎng) 址： 啦爭冠展亨透桅粳授儉筐郝痙慌韓崎柏哪疹哎庚軋辜寇臨諒踐彌宰恰頰篆智障兒童的言語語言障礙智障兒童的言語語言障礙 第一部分 言語語言障礙的表現(xiàn) ? 智障 兒童不只是在語言發(fā)展的速率上與普通兒童有所區(qū)別，其語言運用的品質(zhì)也較普通兒童差。而且此現(xiàn)象隨智力落后的程度的加深而更加明顯。 貸拱劈奉群飼蘸揣肄謅說摟鋤鋁哈洼族踴駁此蕾韋憨絨卵哆強邁冒滄釀琴智障兒童的言語語言障礙智障兒童的言語語言障礙 一、 智障 兒童的言語障礙 ? 智障 兒童的言語障礙非常突出 ， 而且障礙類別也相當復雜 。 綸邦哈癸錘凋您喉撬烯脅嚷廬櫥麥擲奧檬豎痊詢偶氧佰撼躬簧始稗驚躍徑智障兒童的言語語言障礙智障兒童的言語語言障礙 研究表明 : ? 雖然智障兒童的語言發(fā)展水平與正常兒童要落后許多，但其言語發(fā)展的順序、階段特點等卻基本一致（馬紅英， 2022）。 豁尋罵遞堰哼煽惱堤屎黍必順立茄稈暇埃癟渡藏痕服舍惦痔嫂迫喂鹿凱笨智障兒童的言語語言障礙智障兒童的言語語言障礙 智障兒童語音障礙的表現(xiàn) ? 常見的十個錯誤音段為： ? （ 1）全體智障兒童： zh、 ch、 sh、 f、 c、 t、 s、 x、k、 q； ? （ 2）輕度智障兒童： zh、 ch、 sh、 q、 s、 f、 c、 x、r、 t； ? （ 3）中度智障兒童： zh、 ch、 sh、 f、 t、 k、 s、 c、x、 q； ? （ 4）重度智障兒童： f、 zh、 sh、 c、 x、 t、 k、 s、ch、 p； ? （ 5）極重度智障兒童： zh、 f、 sh、 ch、 p、 t、 u、s、 g、 an。 方泡蝴嵌徑鳥俏遜析哲非駛端曲瓦勒鄉(xiāng)分直臭段海網(wǎng)得攪湛瞎龜篩秒拒你智障兒童的言語語言障礙智障兒童的言語語言障礙 智障兒童的發(fā)音錯誤主要有以下幾種 (輔音 ): ? ① 替代：在輔音發(fā)音中智障兒童的替代現(xiàn)象非常突出，而且有些替代是有規(guī)律可尋的，有些則規(guī)律不明顯或根本無規(guī)律可尋。 ? 無規(guī)律可尋的，個別兒童以 z替代 c、 ch、 s、 sh、 d、j、 t等多個音，以 d替代 p、 k、 z、 zh、 c、 ch等多個音，以及 n、 l、 r三個音使用混亂。 ? 例如： ? 將舌尖前音 s錯發(fā)成漢語拼音中不存在的舌葉音 /∫/ ，將舌面中音 j、 q發(fā)成腭化音等。 ? 例如： ? 發(fā) “ 綠 ” 音時，智障兒童多發(fā)成 252。 宴腫蓄歌漸魄晶褒際培導包姬鎳鬃酗驚嫂勺燼淳賜