教育學]4第四章學習的基本理論-展示頁
2025-01-27 18:40本頁面
【正文】 （二）人類的學習與學生的學習 ? 要區(qū)分人的學習和動物學習的本質(zhì)區(qū)別： 1） 學習的內(nèi)容有本質(zhì)區(qū)別 2） 學習的機制或方式不同 3） 學習的動能與動力有本質(zhì)區(qū)別 ? 學習的特點 1） 間接性學習為主，直接性學習為輔 2） 組織計劃性 3） 有效性 4） 年齡差異性 5） 學生學習的面向未來特性 二、學習的分類 ?（一）依據(jù)學習目標分類 布魯姆（美） ?認知學習：知識、領(lǐng)會、應用、分析、綜合、評價 ?情感學習： ?動作技能學習： ?（二）依據(jù)學習內(nèi)容分類 馮忠良（中國） ?知識學習：知識的掌握。 ?學習是由反復經(jīng)驗引起的。第四章 學習的基本理論 第一節(jié) 學習的實質(zhì)與類型 一、學習的實質(zhì) （一）學習的定義 ：學習是指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。 ?學習表現(xiàn)為行為或行為潛能的變化 ?學習所引起的行為或行為潛能的變化是相對持久的。 ?學習是人和動物共有的現(xiàn)象。包括領(lǐng)會、鞏固和應用 ?技能學習：通過實踐和練習，建立合乎法則的活動方式的過程。 ?發(fā)現(xiàn)學習： 在主體的活動過程中，通過對現(xiàn)實能動地反映和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造，構(gòu)建起一定的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)而實現(xiàn)的。 ?機械學習： 指學習中所得與經(jīng)驗間無實質(zhì)性聯(lián)系的學習 ?（四）依據(jù)學習層次分類 加涅（美） ?信號學習 ?刺激－反應學習 ?連鎖學習 ?言語聯(lián)結(jié)學習 ?辨別學習 ?概念學習 ?規(guī)則或原理學習 ?解決問題學習 ?（五）依據(jù)學習結(jié)果分類 加涅 ?言語信息學習 ?智
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