兒童認(rèn)知發(fā)展：皮亞杰理論ppt(1)-展示頁(yè)
2025-01-27 17:08本頁(yè)面
【正文】 ? 覓食反射 。階段的發(fā)展不是間斷性的跳躍，而是逐漸、持續(xù)的變化。 ? 每個(gè)階段發(fā)展中的個(gè)體按照相同的順序通過(guò)這些階段，前一階段總是達(dá)到后一階段的前提。于是給它起一個(gè)新名字（或詢問(wèn)：這是什么），至在當(dāng)時(shí)能夠功地通過(guò)順應(yīng)達(dá)到平衡 結(jié)束 組織（平衡 2） 重組已有圖式，形成新的更為完整的結(jié)構(gòu) 組成包含一個(gè)上位概念（飛行物體）和兩個(gè)下位概念（鳥和飛機(jī)）的有層次的圖式 皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論 :(二 )發(fā)展階段 ? 發(fā)展階段的基本特性： ? 認(rèn)知發(fā)展的過(guò)程可以描述為認(rèn)知結(jié)構(gòu)的漸進(jìn)變化 ——一系列前后相聯(lián)的階段。 ? 運(yùn)算（ operation） :指一種內(nèi)化了的可逆的動(dòng)作，即在頭腦中進(jìn)行的可以朝相反方向運(yùn)轉(zhuǎn)的思維活動(dòng)。 ? 順應(yīng)（ acmodation）： 有機(jī)體根據(jù)環(huán)境要求調(diào)整已有結(jié)構(gòu)的過(guò)程。圖式是認(rèn)知結(jié)構(gòu)組織的最基本單元，是個(gè)體對(duì)一個(gè)事件基本要素和相互關(guān)系的抽象表征。 皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論 ? 智慧： 生物適應(yīng)的機(jī)能結(jié)構(gòu) ? 發(fā)生認(rèn)識(shí)論： 皮亞杰提出的一種關(guān)于認(rèn)識(shí)論的獨(dú)特理論，強(qiáng)調(diào)用發(fā)生學(xué)的觀點(diǎn)和方法研究人類認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)的個(gè)體心理起源和歷史 ,將個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展看作是溝通生物學(xué)與認(rèn)識(shí)論的橋梁，認(rèn)為通過(guò)對(duì)個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的了解可以揭示整個(gè)人類認(rèn)識(shí)發(fā)生的規(guī)律。 ? 皮亞杰早年學(xué)習(xí)生物學(xué) ， 1915年和 1918年分別在瑞士納沙特爾大學(xué)或生物學(xué)學(xué)士和博士學(xué)位 。皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論 : (一 )基本觀點(diǎn) ? 皮亞杰 (Jean Piaget， 1896～ 1980)， 最著名的發(fā)展心理學(xué)家之一 ， 生于瑞士納沙特爾 。 發(fā)生認(rèn)識(shí)論的提出者 ， 日內(nèi)瓦學(xué)派的創(chuàng)始人 ， “ 對(duì)人類影響最大的三位心理學(xué)家 ” 之一 。 其畢生的工作就是試圖用生物學(xué)觀點(diǎn)來(lái)解釋認(rèn)識(shí)論問(wèn)題 。 ? 認(rèn)知結(jié)構(gòu) ? 圖式： 動(dòng)作的結(jié)構(gòu)或組織，這些動(dòng)作在相同或類似的環(huán)境中由于不斷重復(fù)而得到遷移或概括。 皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論 :(一 )基本觀點(diǎn) ? 認(rèn)知過(guò)程 ——平衡：同化與順應(yīng) ? 同化（ assimilation）： 有機(jī)體將外界元素整合到有機(jī)體正在形成或已經(jīng)形成的結(jié)構(gòu)之內(nèi)的過(guò)程。 ? 動(dòng)作的作用： 認(rèn)識(shí)來(lái)源于動(dòng)作，動(dòng)作既是感知的源泉，又是思維的基礎(chǔ)。 2022/2/15 4 皮亞杰認(rèn)知發(fā)展觀點(diǎn)的例證 開始 皮亞杰的概念 定義 例子 平衡 1 個(gè)人圖式與經(jīng)驗(yàn)的和諧 只見過(guò)鳥的嬰兒會(huì)認(rèn)為所有會(huì)飛的東西都是鳥；（狗，馬） 同化 根據(jù)已有圖式解釋新的刺激從而適應(yīng)新刺激 兒童將天空中的飛機(jī)也當(dāng)作小鳥 順應(yīng) 改變已有圖式更好地理解新刺激 當(dāng)兒童意識(shí)到這種新鳥既沒有羽毛也不能拍打翅膀時(shí)，內(nèi)心就體驗(yàn)到?jīng)_突或不平衡。 ? 每個(gè)階段有著不同于其他階段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這些特點(diǎn)決定著各個(gè)階段的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)方式。 ? 并不是所有兒童都在同一年齡完成相同的階段。 皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論 :(二 )發(fā)展階段 ? １、感知運(yùn)動(dòng)階段（０ —２歲） ? ２、前運(yùn)算階段（２ —７歲） ? ３、具體運(yùn)算階段（７ —１２歲） ? ４、形式運(yùn)算階段（１２ — ） 感覺運(yùn)動(dòng)階段 (sensorimotor stage) ? 主要特征 : 0－ 2歲，以基本的感知和動(dòng)作作為適應(yīng)世界的主要方式。 當(dāng)新生兒的面頰觸到媽媽的乳房或其其他部位時(shí) ， 就會(huì)把頭轉(zhuǎn)向刺激物的方向搜尋 ， 一直到嘴接觸到可吸吮的東西為止 。 這種反射從出生半個(gè)小時(shí)就可發(fā)現(xiàn) ， 持續(xù)時(shí)間為 3周 ， 此后逐漸變?yōu)橛缮窠?jīng)控制的動(dòng)作 。 感覺－運(yùn)動(dòng)階段的六個(gè)亞階段 ? 吸吮反射 。 這種反射發(fā)生在剛剛出生的嬰兒 ， 持續(xù)到終生 。 當(dāng)嬰兒做吸吮動(dòng)作時(shí) ， 他的其他一切活動(dòng)都會(huì)終止 。 感覺－運(yùn)動(dòng)階段的六個(gè)亞階段 ? 游泳反射 。 這種反射出生即有 ， 4～ 6個(gè)月逐漸消失 ， 其機(jī)能是在嬰兒意外落入水里時(shí)保護(hù)其生命 。 在新生兒醒著的時(shí)候 ， 突然有強(qiáng)光照射 ， 他會(huì)迅速地閉眼；當(dāng)孩子睡覺時(shí) ，如有強(qiáng)光照射 ， 他會(huì)把眼閉得更緊 。 到孩子長(zhǎng)到 6－ 9周時(shí) ， 把一個(gè)東西迅速移到他眼前 ， 他也會(huì)眨眼 。 其作用是保護(hù)嬰兒免受強(qiáng)光刺激 。 用帶尖的東西輕刺新生兒的腳掌 ，他的腳會(huì)迅速收縮 ， 膝蓋彎曲 ， 臀部輕抬 。 它可以使嬰兒免受不良觸覺刺激的傷害 。 用手指沿著新生兒的腳底外緣從腳趾向腳后根劃動(dòng) ， 他的拇指會(huì)慢慢橇起 ， 其余腳趾呈扇形張開 。 其生理機(jī)能至今無(wú)定論 。 以水平姿勢(shì)抱住嬰兒 ， 如果將其頭的一端向下移動(dòng) ， 或朝著嬰兒大喊一聲 ， 他的雙臂會(huì)先向兩邊伸展 ， 然后向胸前合攏 ， 做出擁抱姿勢(shì) 。 這種反射是在人類長(zhǎng)期進(jìn)化中形成的 ， 其機(jī)能是可以使嬰兒抱住母親的身體 。 把手指放在嬰兒手掌上并輕輕壓動(dòng) ， 嬰兒會(huì)抓住成人的手指 ， 抓握的力量之大 ， 足以承受嬰兒的體重 。 感覺－運(yùn)動(dòng)階段的六個(gè)亞階段 ? 強(qiáng)直性頸部反射 。 這種反射在出生 28天時(shí)出現(xiàn) ， 持續(xù)到 4個(gè)月左右 。 感覺－運(yùn)動(dòng)階段的六個(gè)亞階段 ? 身體直向反射 。 在初生到 12個(gè)月的嬰兒身上可見到這種反射 ， 其機(jī)能是幫助嬰兒控制身體姿勢(shì) 。 雙手抱住嬰兒 ， 使其兩腳著地 ， 他會(huì)做出走路似的邁步動(dòng)作 。 其機(jī)能是為將來(lái)學(xué)習(xí)走路作準(zhǔn)備 。 感覺－運(yùn)動(dòng)階段的六個(gè)亞階段 ? 3 次級(jí)循環(huán)反應(yīng) （ 4～ 8個(gè)月 ） ? 嬰兒以外界物體為對(duì)象的動(dòng)作 。 這是一種最早的有目的的活動(dòng) 。 如拿開布 ， 找到布下面的娃娃 。 如成人把娃娃從布 A下轉(zhuǎn)移到布 B下之后 ， 能正確地到布 B下面去找娃娃 。 嬰兒已能對(duì)自己動(dòng)作的可能效果進(jìn)行心理預(yù)期 。 前運(yùn)算階段 （ preoperation stage） ? 主要特征 : 2－ 7歲， 符號(hào)功能的發(fā)展和直觀思維的影響
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