【正文】 一句詩(shī)可能是寫景的，可能是抒情的，可能是寫人的。③點(diǎn)明景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，能用兩個(gè)雙音節(jié)形容詞概括出來(lái)，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等。答題模式：①找出詩(shī)中的物象、意象。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。二、分析意境型提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?提問(wèn)變體： ①這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?②從“情”和“景”的角度對(duì)某首詩(shī)或詞作一賞析。③展開(kāi)聯(lián)想和想像，把這個(gè)你認(rèn)為“好”的字還原句中描摹景象。答題模式：①肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好。（步驟二）高考攻堅(jiān)：語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題萬(wàn)能答題模式例說(shuō)河北平泉一中王樹(shù)德一、 煉字型提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。第二問(wèn)：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，（步驟一）含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。（4分）解析：題目有兩問(wèn)，第一問(wèn)是問(wèn)表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說(shuō)明，也沒(méi)錯(cuò)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。答題示例： 16．閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（3）要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。3 答題思路：（1）要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識(shí)。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái)，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂?“半瓣花上說(shuō)人情”。答案參考：這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩(shī)人卻通過(guò)“小物”“小事”來(lái)表現(xiàn)的。詩(shī)歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩(shī)來(lái)概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題?！沧ⅰ尝偃r(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。人間辛苦是三農(nóng)①?？梢?jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵.*第六種模式 情感、主旨型提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么2 提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。*第五種模式 一詞領(lǐng)全詩(shī)型提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)?？?，在詩(shī)中指回望(步驟一)。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。答題示例：南浦別 白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題步驟：1 (1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。 *第三種模式 分析語(yǔ)言特色提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲鳴。(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。注此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。答題示例：絕句二首(其一) 杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。切忌空洞，要答具體。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。答題步驟：①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。它包括景、情、境三個(gè)方面。、意境型提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。答題時(shí)三方面缺一不可。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。③分析作者的思想感情。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。*第二種模式 分析技巧型提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧？提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。答題示例：早行 陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：主要用了反襯手法(步驟一)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。答題示例：春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。*第四種模式 煉字型提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。一看腸一斷，好去莫回頭。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？答：同意。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。答題步驟：(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。答題示例：春夜洛城聞笛 李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。答題步驟：（1）詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么蓑笠朝朝出，溝塍處處通。要得一犁水足望年豐。（2）試分析下闕的*第七種模式 評(píng)價(jià)題型提問(wèn)方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體，沒(méi)有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是分析：這是一首典型的詩(shī)詞評(píng)價(jià)題型。所謂“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”，就是以小見(jiàn)大，管中窺豹的寫法。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說(shuō)是“一粒沙里見(jiàn)世界”。*第八種模式 比較評(píng)價(jià)題型提問(wèn)方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。（2）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。（6分）（05年浙江卷）齊安郡中偶題 杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。暮熱游荷池上 楊萬(wàn)里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。（2）這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。第二問(wèn)要求分析這兩首詠物詩(shī)表達(dá)出的情感的不同，因此答題時(shí)，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容答：第一問(wèn)：都用了擬人表現(xiàn)手法。（步驟二）后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。②解釋該字在句中的語(yǔ)表義和語(yǔ)里義。④點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或烘托了怎樣的意境。解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。分析詩(shī)歌意境，一要注意物象的特點(diǎn)，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點(diǎn)”。②展開(kāi)聯(lián)想和想像，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。④表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。寫人的方法包括動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、外貌描寫以及細(xì)節(jié)描寫等。4 答題模式：①闡明語(yǔ)表義，有時(shí)要發(fā)掘它的深層意思。③簡(jiǎn)要說(shuō)明藝術(shù)效果。 ②談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。這類題要求學(xué)生最好能知人論事，因?yàn)椴煌淖髡哒Z(yǔ)言風(fēng)格不一樣，如李白雄渾飄逸而杜甫則是沉郁頓挫。答題模式：①用一兩個(gè)詞或一兩句話，準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色(簡(jiǎn)練