高考語文古詩鑒賞題答題技巧模式-展示頁
2025-05-12 00:39本頁面
【正文】 兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。 (步驟三)兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨(dú)寂寞。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?答：(步驟一)主要用了反襯手法。寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。(8分)答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法；(2)結(jié)合詩句闡釋說明作者是怎樣運(yùn)用了這種手法的；(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情答題示例：修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興，即先言它物引起所詠之物；(2)比喻；(3)借代；(4)擬人；（5）夸張；(6)雙關(guān)；（7）對(duì)偶；(8)用典。間接抒情又分借景抒情、融情于景、觸景生情、情景交融和托物言志、托物寓理等。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?藝術(shù)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。甫 (8分)答題示例：答題時(shí)三方面缺一不可。解答分析：意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。切忌空洞，要答具體。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、清新明麗、雄渾壯闊、悲壯慷慨、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。第二種模式：分析意境型一般提問方式：這首詩營(yíng)造了一種怎樣的意境?變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?答題步驟：(1)描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。（形象的意義）③表達(dá)了思婦對(duì)丈夫的深切思念之情。（形象的特征）②詩歌的前兩句寫出妻子因?yàn)檎煞蛲獬?，?nèi)心空虛，無心勞作。本詩塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？（什么形象）①塑造了一位因?yàn)檎煞蜻h(yuǎn)出久而未歸，因?yàn)樗寄钊找驺俱驳乃紜D形象,。張九齡 （形象的意義）③這正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。（什么形象）①詩中描寫了一個(gè)孤獨(dú)清高的老漁翁形象。柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。示例試簡(jiǎn)要分析詩中“蓑笠翁”的形象。間接抒情：借景抒情、寓情于景、觸景生情、以樂景寫哀情、以景結(jié)情、托物言志、借古諷今。抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）看體現(xiàn)情感的詞（直接的、間接的）看體現(xiàn)主旨的關(guān)鍵句詩歌常用的表現(xiàn)手法修辭手法：比喻、擬人、對(duì)比、襯托、夸張、用典?？醋⑨屧鯓影盐找皇自姷闹髦?？六看：看題目看作者看意象描寫手法：動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、視覺聽覺嗅覺觸覺、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合。第一種模式：分析形象型規(guī)范答題技巧：（1）什么形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意義。江雪 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。（形象的特征）②在寒冷、寂靜的環(huán)境中，老漁翁竟然不怕天寒地凍，專心釣魚，形體孤獨(dú)，性格顯得清高孤傲。 賦得自君之出矣自君之出矣，不復(fù)理殘機(jī)。思君如滿月，夜夜減清輝。后兩句采用比喻的手法，寫出了思婦因?yàn)槿找沟乃寄?，容顏憔悴，宛如那圓圓的明月，在逐漸的減弱其清輝，漸變?yōu)槿痹隆？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。(2)概括景物所營(yíng)造的環(huán)境氛圍特點(diǎn)。(3)分析作者的思想感情。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。它包括景
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