如何在概念教學中把握學生的學習起點-展示頁
2024-10-29 17:41本頁面
【正文】 果平均分給兩 人 → 2瓶水 平 均分給 2個人→ 一個蛋糕 平均分成 2份 ， 每人分得多少？ → 一半→ 一半用什麼表示呢（ 1/2） → 觀察，我們現(xiàn)在把蛋糕平均分成了幾份？ → 2份中的一份，就是1/2→ 長方形紙折成 1/2→ 幾分之一 ? 學生 對單位 “ 1”很陌生，但是對 “ 一半 ” 不陌生，從學生的生活經(jīng)驗裏尋找到了 1/2，使之成為學生理解 認識分數(shù)的起點 21案例 2： “ 認識面積 ” 實踐 活動 （面） ? A感知 “ 面 ” 摸數(shù)學書的封面，看看黑板的表面，摸摸自己的凳面，看看教室的地面。 ? C理解 “ 面積 ” ， 老師說上半句學生說下半句，把封面的 大小 改為了封面的 面積 …… ? D發(fā)展外延 ： 物體 表面到 平面圖形 案例 3： “ 千克的認識 ” 感知 （ 輕重 ） ? 理解輕重 ? 閉上眼睛做實驗：掂一掂數(shù)學書和練習本，什麼感覺？ ? 掂一掂小石塊和空紙盒，比較一下什麼感覺？ ? 認識重量單位 ? 剛才的實驗說明物體是有重量的，到底重多少，輕多少呢？引出重量單位：千克 ? 回憶日常生活，你聽到過哪些關於重量的語言？（食鹽、買菜 …… 噸、公斤、克、千克） ? 介紹 1公斤 =1千克 ? 介紹重量單位的稱量工具
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