如何在概念教學中把握學生的學習起點-文庫吧資料
2024-10-25 17:41本頁面
【正文】 念 基礎上 發(fā)展 新 概念 例： “ 公倍數(shù) ” 二是從 現(xiàn)實背景 中去 抽象 出 概念 例： “ 分數(shù) ” 什麼是學習起點？ ? 無論是從生活中 提取概念 還是從知識中 發(fā)展概念 ，根據(jù)建構主義理論，都是一個需要學生 自我獲取概念的過程 ， 是學生的經(jīng)驗體系 在一定的環(huán)境中自內(nèi)而外地“生長”，的過程 ，它必須以學習者 原有的知識經(jīng)驗為基礎 來實現(xiàn)知識的建構。這個 生長點 就是學生 學習的起點 。 學習的起點 三、 尋找 學習起點 的兩條途徑 （一） 借助生活經(jīng)驗理解數(shù)學 ——體驗意義建構的過程 （二）從已有的知識基礎建構認知 ——體驗概念形成的過程 (一） 借助生活經(jīng)驗理解數(shù)學 ——體驗意義建構的過程 案例 1:“認識分數(shù) ” 從生活情景中認識 1/2 案例 2： “ 認識面積 ” 從實踐活動理解面積 案例 3： “ 千克的認識 ” 在感知活動中體驗重量 案例 1:“認識分數(shù) ” 生活情景 （ ） ? 四個蘋
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