【正文】 的 B．聆聽教師講授知識而發(fā)展的 C．觀察教師的操作過程而發(fā)展的 D．觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的 8．關(guān)于我國學(xué)前教育的描述，不正確的是 ( )。 3．以 “生活教育 ”為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是 ( )。形式運算思維階段 (1115歲 ).(4分 ) (3)在教育中的應(yīng)用 ,要根據(jù)兒童思維發(fā)展的年齡特點對兒童進(jìn)行教育 . 一、單項選擇題 (每題 2分，共 30分 ) 1． ( )國家教委正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定： “幼兒園是對 3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機(jī)構(gòu)。前運算思維階段 (27歲 )。社會性經(jīng)驗 。(1分 ) (3)提供合作的榜樣 .(1分 ) (4)幫助幼兒轉(zhuǎn)移情緒 ,給幼兒提供宣泄的機(jī)會 .(1分 ) (5)組織豐富多彩的活動 ,避免無謂等待的環(huán)節(jié)和時間 ,使幼兒全身心地投入到活動中去 .(1分 ) :(1)皮亞杰提出兒童心理發(fā)展有四個基本要素 :成熟 。(1分 ) (4)幼兒園 .研究證明空間狹窄 ,游戲材料不足也 是引起幼兒攻擊性行為的重要因素 .(2分 ) 攻擊性行為的糾正策略 : (1)樹立正確的兒童觀和教育觀 。幼兒告狀行為的糾正 . :攻擊性行為的產(chǎn)生原因是錯綜復(fù)雜的 ,一般而言 ,有以下原因 : (1)生理特征 .一些研究表明幼兒的氣質(zhì)類型會影響其攻擊性行為 。幼兒的攻擊性行為的矯正 。通過角色游戲發(fā)展幼兒的社會交往能力 。有屬于兒童的天地 . :(1)教給幼兒必要的社會交往技能 :盡可能地為幼兒創(chuàng)造交往的機(jī)會 ,鼓勵幼兒與人交往 。家具的安全 。管理好煤氣 ,煤火 ,防止漏氣造成煤氣中毒 ,或者燒燙事件的發(fā)生 。時有變化的環(huán)境 . (3)安全的 ,無危險隱患的環(huán)境 :電器設(shè)備的安置 。生活內(nèi)容豐富 ,高尚 ,多彩 . (2)整潔優(yōu)美 ,時有變化的環(huán)境 布置 :整潔是指擺放有秩序 。家園配合 ,協(xié)同發(fā)展 . 維持 ,即兒童某些認(rèn)知能力能夠自然地完全發(fā)展 ,教育和經(jīng)驗的作用只是使兒童維 持現(xiàn)有能力水平 .(2分 )第二種作用模式是 促進(jìn) ,即后天教育經(jīng)驗只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序 .例如 ,生理發(fā)育方面 ,后天環(huán)境及教育經(jīng)驗只影響其速度而不影響其發(fā)展方向和順序 .(2分 )第三種模式是 誘導(dǎo) ,即后天教育經(jīng)驗的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)生與否 ,環(huán)境和教育對兒童的發(fā)展有重大的決定性作用 .(2分 ) 四 ,論述題 : :良好的家庭育兒環(huán)境包括如下方面 : (1)和諧的生活氣氛 :家庭成員互敬 ,互愛 ,坦誠 ,和藹 。學(xué)前教育的內(nèi)容和方法要符合 發(fā)展適宜性 要求 。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著教育內(nèi)容和手段 . 。經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度 。后天因素 ——環(huán)境和教育 。培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣 ,良好的閱讀習(xí)慣以及一定的讀書技能 。培養(yǎng)獨立性和生活自理能力 。進(jìn)行畢業(yè)離園教育 . (2)培養(yǎng)社會適應(yīng)能力 :培養(yǎng)規(guī)則意識與執(zhí)行規(guī)則的能力 。可參加少先隊活動和 入隊儀式 。 (7)兒童身心各方面是一個整體 ,對他們進(jìn)行的體 ,智 ,德 ,美幾方面教育也是互相聯(lián)系的 ,應(yīng)使兒童從小獲得初步的全面的發(fā)展 ,不要孤立地只偏重某一方面的發(fā)展 。 (5)每個兒童都是獨特的個體 ,發(fā)展水平和速度不同 ,興趣和愛好不同 ,不可能以年齡或班級為標(biāo)準(zhǔn)來武斷地劃一 。(3)兒童是發(fā)展的主體 ,是在主體和客體相互作用過程中主動地發(fā)展的 ,而不是被動地發(fā)展 。文化歷史教育 . 四 ,論述題 : :當(dāng)前我國學(xué)前教育工作者應(yīng)該具備的正確兒童觀 ,主要包括下列幾點 : (1)兒童的發(fā)展是生物因素和社會因素多層次的相互結(jié)合 ,相互作用的過程 。日常生活訓(xùn)練也是蒙臺梭利學(xué)校的一個顯著特點 。教育即生活 。 (2)個體發(fā)展具有差異性 ?！秾W(xué)前教育學(xué)》模擬試卷 (一 ) 一 ,單項選擇題 : ,受教育者 ,教育內(nèi)容和 成熟勢力學(xué)說 倡導(dǎo) 論 哥白尼式 的革命 ,這時出現(xiàn)了 1840年更名為幼兒園 ,該幼兒園始創(chuàng)于 1993年提出的未來教育的四大基礎(chǔ)支柱 是 ,學(xué)會認(rèn)知 ,學(xué)會工作 ,學(xué)會享受 ,學(xué)會學(xué)習(xí) ,學(xué)會生活 ,學(xué)會合作 ,學(xué)會做事 ,學(xué)會學(xué)習(xí) ,學(xué)會生存 ,學(xué)會做事 ,學(xué)會做人 ,學(xué)會共處 (或幼兒園托兒班 )具有如下特色 ,受教育者 ,教育物資和 白板說 屬 ,人類普遍重視兒童 ,他們的兒童觀是 A.《夸美 紐斯教育論著全集》 B.《理想國》 C.《母育學(xué)校》 D.《太陽城》 ,其包括 ,智 ,體 ,美諸方面的全面發(fā)展 ,德 ,體等諸方面的全面發(fā)展 ,體 ,智 ,德諸方面的全面發(fā)展 ,智 ,德 ,美諸方面的全面發(fā)展 (幼兒園托兒班 )的保教原則是 ,保教并重 ,完整教 育 二 ,名詞解釋 : 三 ,簡答題 : . . . 四 ,論述題 : 《學(xué)前教育學(xué)》模擬試卷 (一 )參考答案 來 _源 : 一 ,選擇題 : 二 ,名詞解釋 : 的人都是教育者 . ,在與社會交互作用過程中 ,通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形成社會所期待的及其應(yīng)承擔(dān)的角色 ,并相應(yīng)地發(fā)展自己的個性的過程 . 的過程 . . . 三 ,簡答題 : 有兩大功能 :一是教育的宏觀功能 ——促進(jìn)社會的發(fā)展 。二是教育的微觀功能 ——促進(jìn)人的身心發(fā)展 . : (1)個體發(fā)展是有規(guī)律地進(jìn)行的 ,表現(xiàn)在三個方面 :個體發(fā)展從簡單到復(fù)雜 ,個體發(fā)展都要經(jīng)過由一般到特殊的過程 ,個體發(fā)展是由頭到腳 ,由中間向四周進(jìn)行的 。 (3)個體發(fā)展具有階段性 . 3.教育即成長 。 教育即經(jīng)驗的不斷改造 . 。初步的知識教育 。(2)發(fā)展不是孤立地 ,靜止地由于某一因素的作用而發(fā)展 ,而是由多種因素參與其中的動態(tài)發(fā)展過程 。 (4)兒童具有發(fā)展的潛力 ,在與適當(dāng)?shù)慕逃铜h(huán)境的相互作用下 ,有可能最大限度地發(fā)展兒童的潛力 。 (6)兒童通過活動而發(fā)展 ,在對物體的操作和與人的交往中發(fā)展知識 ,能力和個性 ,而不是坐著 ,只通過聽或看教師的說和做而發(fā)展 。 (8)每個兒童都擁有發(fā)展權(quán) ,受教育權(quán)等 ,這些權(quán)力應(yīng)當(dāng)受到尊重和愛護(hù) . :(1)培養(yǎng)入學(xué)意識 :培養(yǎng)幼兒向往入學(xué)學(xué)習(xí)的感情 ,激發(fā)良好的入學(xué)動機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度是十分重要的 ,教師從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo) :組織幼兒參觀附近小學(xué) 。要向大班幼兒提出要求 ,逐步養(yǎng)成小學(xué)生應(yīng)有的行為習(xí)慣 。培養(yǎng)任務(wù)意識和完成任務(wù)的能力 。培養(yǎng)人際交往能力 . (3)培養(yǎng)學(xué)習(xí)適應(yīng)能力 :培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和聽的良好習(xí)慣 。加強(qiáng)幼兒手的小肌肉協(xié)調(diào)的訓(xùn)練 ,培養(yǎng)正確的執(zhí)筆姿勢 . (4)培養(yǎng)生活適應(yīng)能力 . 《學(xué)前教育學(xué)》模擬試卷 (二 ) 一 ,單項選擇題 : ,取精去糟的過程是指 的 教育萬能論 屬于 人之初 ,性本善 ,性相近也 ,習(xí)相遠(yuǎn)也 .表達(dá)的觀點是 14.《教育漫話》是哪位教育家的教育論著 ,包括活動的本能 ,認(rèn)識的本 能 ,藝術(shù)的本能和 過程的教育家是 1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)的名稱為 ,兒童的 自 我中心化 出現(xiàn)在 ,兒童的守恒概念出現(xiàn)在 三要 (A) ,懲罰要公平 ,懲罰時間要短 ,懲罰要嚴(yán)厲 ,懲罰時間要短 ,懲罰要公平 ,懲罰時間要長 ,懲罰要嚴(yán)厲 ,懲罰時間要長 24 .幼兒園中期教育目標(biāo)是指 (B) 標(biāo) (A) ,托兒所 ,幼兒園和家庭的關(guān)系屬于 C 來 _源 :考試大 _教師 二 ,名詞解釋 :(共 30題 ,每題 4分 ) 4,整個教學(xué)法 三 ,簡答題 :(回答要點 ,并作簡明扼要的解釋 .共 30題 ,每題 6分 ) 白板說 . . . . 四 ,論述題 :(共 18題 ,每題 10分 ) . 點及其在幼兒教育中的應(yīng)用 《學(xué)前教育學(xué)》模擬試卷 (二 )參考答案 一 ,選擇題 : 23 A 24 B 25 A 26 C 二 ,名詞解釋 : ,它包括以下含義 :同情和關(guān)心別人 ,表達(dá)和理解感情 ,控制情緒 ,獨立性 ,適應(yīng)性 ,受人喜歡 ,解決人與人之間關(guān)系的能力 ,堅持不懈 ,友愛 ,善良 ,尊重 他人等 . ,激發(fā)兒童的興趣 ,使兒童自由地去探索事物 ,發(fā)現(xiàn)問題 ,找到答案 . ,一個階段是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平 ,下一個階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平 .在這兩個階段之間就是兒童的最近發(fā)展區(qū) .即是兒童已經(jīng)能夠做到 ,但不是獨立地而只能是在教育指引下來做到的那個區(qū)域 . ,完整地 ,有系統(tǒng)地教授兒童 . ——人類在社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和 . 狹義 ——較普遍地把文化看做為社會的精神文化 ,即 社會的理想 ,道德 ,科技 ,教育 ,藝術(shù) ,文學(xué) ,宗教 ,傳統(tǒng)民俗等及其制度的一種復(fù)合體 . ,組織兒童開展觀察 (物體和現(xiàn)象 ),欣賞 ,演示 ,示范和范例等活動 ,以達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo) . 三 ,簡答題 : 白板說 認(rèn)為人腦開始只是一張 白紙 ,沒有特性也沒有觀念 .人的一切觀念都來自后天的經(jīng)驗 ,根本沒有什么天賦原則 .洛克認(rèn)為 ,兒童發(fā)展的原因在于后天 ,在于教育 . 洛克的教育內(nèi)容 :體育 ,德育 ,智育 . ——遺傳 。先天因素是個體發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ) ,后 天因素則是個體發(fā)展的條件 ,幼兒是在兩者的相互作用下逐漸發(fā)展起來的 . 。經(jīng)濟(jì)發(fā)展引發(fā)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和變革影響著教育結(jié)構(gòu)的變化 。因人而異地對兒童實施體 ,智 ,德 ,美 ,勞等全面發(fā)展的教育 。游戲是幼兒期的主導(dǎo)活動和教育活動中的主導(dǎo)形式 。文明行為 ,文明語言 。家庭環(huán)境裝飾和布置應(yīng)幽雅大方 。門窗的安全 。家庭藥品的管理 。進(jìn)行安全教育 。教給幼兒交往的技巧 。通過一些專門設(shè)計的活動來發(fā)展幼兒的社會交往能力 .(2)糾正幼兒的不良行為 ,解決幼兒之間的沖突 :正確引導(dǎo)幼兒的競爭行為 。幼兒說謊行為的糾正 。(1分 ) (2)家庭影響 .幼兒具有易模仿的特點 ,許多攻擊性行為是模仿所致 .(1