建立實際問題的數(shù)學模型-展示頁
2025-01-17 21:12本頁面
【正文】 。為此，課題既要貼近生活實際，又要密切結合數(shù)學探究，在知識的實際應用中，使學生體會到數(shù)學之美。 激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，堅定克服困難的信心，享受解決實際問題帶來的成功喜悅。 能通過建立函數(shù)模型，解決簡單的實際問題。 二、教學目標 教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿。： 建立實際問題的函數(shù)模型──手機話費卡計算方式的分析與選擇 教材： 人教版中等職業(yè)教育國 家規(guī)劃教材《數(shù)學》（提高版） 一、教學內(nèi)容的地位 本課題是在學習了函數(shù)的圖象和性質的基礎上進行的一節(jié)探究式課堂教學。在一個具體問題的解決過程中，學生可以從理解知識升華到熟練應用知識，使他們能辯證地看待知識理解與知識應用間的關系，與所學的函數(shù)知識前后緊緊相扣，相輔相成。根據(jù)教學大綱的要求，根據(jù)學生的認知特點、心理特點和本課的特點制定教學目標如下。 培養(yǎng)學生主動參與 、自主學習、勇于探索的科學態(tài)度，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決實際問題的能力。 三、學生情況分析 學習了函數(shù)及分段函數(shù)后，學生對函數(shù)知識有了一定的基礎，但只是停留在單純的解數(shù)學題上，將函數(shù)知識用于解決實際生活中的問題，是學生所欠缺的。 四、教學重點、難點及關鍵 依據(jù)教學大綱、教學目標及學生已掌握的知識 情況，結合本節(jié)課的內(nèi)容在整章的地位和作用，確定教學重點、難點及關鍵如下。 ：既要注重問題的深刻性，又要避免問題的繁雜性；既要貼近生活實際，又要密切結合數(shù)學探求。 五、教學方法 在建構主義的教學理論指導下，采用“任務驅動教學法”，讓學生在“帶著任務自主學習”的探究模式下實現(xiàn)知識的建構，從而突出本節(jié)課的重點。在探索式的學習
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