建立實(shí)際問題的數(shù)學(xué)模型-全文預(yù)覽
【正文】 第二組：移動(dòng) 29 卡計(jì)費(fèi)方式計(jì)算。通過學(xué)生的主動(dòng)探究，從猜想到論證，激發(fā)了學(xué)生的思維活動(dòng)，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性溢于言表。 （ 1）設(shè)手機(jī)卡每月的使用時(shí)間是 t（分鐘），每月的話費(fèi)用為 y（元），三種手機(jī)卡在一個(gè)月內(nèi)的使用時(shí)間與費(fèi)用的函數(shù)關(guān)系式為： ①神州大眾卡 y=，（ t≥ 0） ②移動(dòng) 29卡 ③移動(dòng) 69卡 備注：通話時(shí)間 t是整數(shù)。 （ 2）小組合作學(xué)習(xí)結(jié)果匯報(bào) 在整個(gè)匯報(bào)的過程中，應(yīng)耐心地聆聽學(xué)生的 發(fā)言并給予鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都能自由地、大膽地參與探索和交流。 （ 2）數(shù)據(jù)處理（見下表） 備注：在數(shù)據(jù)處理過程中，計(jì)費(fèi)情況考慮的變量為本地通話時(shí)間，短消息使用費(fèi)、長(zhǎng)話費(fèi)及漫游費(fèi)等，在此次課題研究中暫不作研究。 班級(jí)調(diào)查表 在確定課題的調(diào)查中，學(xué)生的表現(xiàn)始終都很積極、踴躍，調(diào)查結(jié)果顯示多數(shù)學(xué)生對(duì)手機(jī)的計(jì)費(fèi)方式與話費(fèi)較感興趣，使我最終決定以手機(jī)的計(jì)費(fèi)方式與話費(fèi)作為研究課題?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”既要給學(xué)生充分的自主認(rèn)知的時(shí)間、空間，又要給學(xué)生提供必要的支 持，使學(xué)生在調(diào)查的過程中始終處于積極的主體地位。 ：建立數(shù)學(xué)模型的基本方法和提高解決實(shí)際問題的能力。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，堅(jiān)定克服困難的信心，享受解決實(shí)際問題帶來的成功喜悅。 二、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在一個(gè)具體問題的解決過程中，學(xué)生可以從理解知識(shí)升華到熟練應(yīng)用知識(shí)，使他們能辯證地看待知識(shí)理解與知識(shí)應(yīng)用間的關(guān)系，與所學(xué)的函數(shù)知識(shí)前后緊緊相扣，相輔相成。
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1