高考一輪生物復習課件植物激素調(diào)節(jié)人教版-展示頁
2025-01-17 13:26本頁面
【正文】 ③不同的植物對生長素的敏感性不同， 雙子葉植物對生長素較單子葉植物敏感。 實驗案例 積累 核心考點回扣 體驗 實驗技能 課時提能演練 同一濃度的生長素作用于不同器官上，引起的生理作用不同，這是因為不同的器官對生長素的敏感性不同，其敏感性大小為：根 芽 莖（如圖乙）。 主干知識 探究 雙基考題歸納 C180。 實驗技能 課時提能演練生長素濃度 (mol/L) 促進 抑制 圖乙 1010 108 106 104 102 根 芽 莖 A B C A180。 主干知識 探究 雙基考題歸納 b b180。 實驗案例 積累 核心考點回扣 體驗 ( ) 【 分析 】 乙烯只有促進果實成熟的作用，沒有促進果實發(fā)育的作用。整個過程沒有出現(xiàn)高濃度抑制和低濃度促進的現(xiàn)象，不能說明生長素的兩重性。 實驗技能 課時提能演練。 主干知識 探究 雙基考題歸納 動物激素往往有專門的分泌器官，如甲狀腺激素由甲狀腺產(chǎn)生，植物激素沒有專門的分泌器官，往往由植物一定部位產(chǎn)生。 。要區(qū)分開上端和形態(tài)學上端，形態(tài)學上端不一定在上部。 實驗技能 課時提能演練【 思維判斷 】 。 主干知識 探究 雙基考題歸納 實驗案例 積累 核心考點回扣 插條生根 浸泡法 沾蘸法 預實驗 濃度梯度 一系列體驗 ，盲目開展實驗而造成人力、物力和財力的 浪費，實驗之前需進行 _______。在不同濃度的 生長素溶液中，扦插枝條生根的情況不同。 實驗案例 積累 核心考點回扣 具有兩重性 促進生長 抑制生長 植物器官的種類 成熟情況 體驗 實驗技能 課時提能演練三、生長素的生理作用 _____________，即低濃度 __________，高濃度 __________。 主干知識 探究 雙基考題歸納 實驗技能 課時提能演練【 點撥 】 分清胚芽鞘生長素產(chǎn)生部位和植物體生長素產(chǎn)生部位：胚芽鞘生長素產(chǎn)生部位是胚芽鞘尖端，植物體生長素產(chǎn)生部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。 主干知識 探究 雙基考題歸納 (2)非極性運輸：成熟組織中可以通過 _______進行。 實驗案例 積累 核心考點回扣 實驗技能 課時提能演練科學家 實 驗 實驗結(jié)論 溫特 造成胚芽鞘彎曲的 是一種化學物質(zhì) , 并命名為生長素 實驗組 : 對照組： 彎向放瓊脂塊的對側(cè) 不生長 不彎曲 表示含生長素的瓊脂塊 表示不含生長素的瓊脂塊 注： 體驗 主干知識 探究 雙基考題歸納 實驗技能 課時提能演練科學家 實 驗 實驗結(jié)論 鮑森 主干知識 探究 雙基考題歸納 實驗案例 積累 核心考點回扣 點擊進入相應模塊植物激素調(diào)節(jié) 2022屆高考一輪生物復習課件（人教版） 體驗 雙基考題歸納 主干知識 探究 實驗技能 課時提能演練一、植物生長素的發(fā)現(xiàn) 科學家 實 驗 實驗結(jié)論 達爾文 胚芽鞘尖端產(chǎn)生某 種影響 ,單側(cè)光照射 使該影響傳遞到下部 伸長區(qū)時 ,造成背光 面比向光面生長快 體驗 核心考點回扣 實驗案例 積累 詹森 拜爾 胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影 響可以透過瓊脂片傳 遞給下部 胚芽鞘的彎曲生長是 因為尖端產(chǎn)生的影響 在其下部分布不均勻 造成的 體驗 核心考點回扣 實驗案例 積累 雙基考題歸納 主干知識 探究 實驗技能 課時提能演練二、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布 ：主要在幼嫩的芽、葉和 _____________ ：植物體各器官中都有，相對集中地分布在 ______ ___的部分 (1)極性運輸：從形態(tài)學的 _____運輸?shù)叫螒B(tài)學的 _____。 發(fā)育中的種子 生長旺 盛 上端 下端 韌皮部 體驗 核心考點回扣 實驗案例 積累 體驗 核心考點回扣 實驗案例 積累 (1)_______________不同； (2)植物細胞的 _________不同。 雙基考題歸納 主干知識 探究 實驗技能 課時提能演練四、探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度 適宜濃度的生長素促進 _________。 ： _______和 _______。 ，所以需要配制 ______ _________的生長素類似物溶液。 雙基考題歸納 主干知識 探究 實驗技能 課時提能演練五、其他植物激素 體驗 核心考點回扣 實驗案例 積累 ( ) 【 分析 】 生長素的運輸方向是從形態(tài)學上端運到形態(tài)學下端。如根的形態(tài)學上端是遠離莖的一端。 ( ) 【 分析 】 分清動物激素和植物激素產(chǎn)生部位的區(qū)別。 √體驗 核心考點回扣 實驗案例 積累 ( ) 【 分析 】 植物的背光側(cè)生長素濃度高，生長較快，向光側(cè)生長素濃度低，生長較慢。 。促進果實發(fā)育的是生長素和赤霉素。 雙基考題歸納 主干知識 探究 實驗技能 課時提能演練 生長素的作用特性 —— 兩重性解讀 生長素濃度 (mol/L) 促進生長 抑制生長 a a180。 雙子葉植物 單子葉植物 圖甲 0 體驗 核心考點回扣 實驗案例 積累 B180。 0 體驗 核心考點回扣 實驗案例 積累 （ 1）圖甲解讀： ① a、 b分別代表生長素對雙子葉植物與單子葉植物的最佳促進效果 。 雙基考題歸納 主干知識 探究 實驗技能 課時提能演練② a′ 、 b′ 分別表示雙子葉植物與單子葉植物的促進濃度閾值（上限） —— 大于該濃度時的生長素將分別抑制雙子葉植物與單子葉植物生長。 （ 2）圖乙解讀： ①最佳促進效果： 曲線在 A、 B、 C三點對應的濃度分別代表生長素對根、芽、莖的最佳促進濃度。 雙基考題歸納 主干知識 探究 實驗技能 課時提能演練②既不促進，也不抑制效果： A′ 、 B′ 、 C′ 三點分別表示生長素對根、芽、莖的生長既不促進，也不抑制。 雙基考題歸納 主干知識 探究 實驗技能 課時提能演練【 高考警示鐘 】 “ 適宜濃度 ” 、 “ 一定濃度 ” 莫忘記 案例： 如何除去單子葉作物農(nóng)田中的雙子葉雜草？ 正確答案： 在單子葉作物農(nóng)田中噴灑適宜濃
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