高考一輪生物復習課件植物激素調(diào)節(jié)人教版-wenkub
2023-01-23 13:26:34 本頁面
【正文】 考題歸納 實驗案例 積累 0 體驗 實驗案例 積累 雙子葉植物 單子葉植物 圖甲 0 體驗 主干知識 探究 促進果實發(fā)育的是生長素和赤霉素。 ( ) 【 分析 】 植物的背光側(cè)生長素濃度高，生長較快，向光側(cè)生長素濃度低，生長較慢。 核心考點回扣 ( ) 【 分析 】 分清動物激素和植物激素產(chǎn)生部位的區(qū)別。 ( ) 【 分析 】 生長素的運輸方向是從形態(tài)學上端運到形態(tài)學下端。 核心考點回扣 主干知識 探究 ，所以需要配制 ______ _________的生長素類似物溶液。 實驗技能 課時提能演練四、探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度 適宜濃度的生長素促進 _________。 雙基考題歸納 實驗案例 積累 體驗 核心考點回扣 實驗技能 課時提能演練二、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布 ：主要在幼嫩的芽、葉和 _____________ ：植物體各器官中都有，相對集中地分布在 ______ ___的部分 (1)極性運輸：從形態(tài)學的 _____運輸?shù)叫螒B(tài)學的 _____。 雙基考題歸納 核心考點回扣 實驗案例 積累 實驗技能 課時提能演練一、植物生長素的發(fā)現(xiàn) 科學家 實 驗 實驗結(jié)論 達爾文 胚芽鞘尖端產(chǎn)生某 種影響 ,單側(cè)光照射 使該影響傳遞到下部 伸長區(qū)時 ,造成背光 面比向光面生長快 體驗 雙基考題歸納 核心考點回扣 雙基考題歸納 實驗技能 課時提能演練科學家 實 驗 實驗結(jié)論 鮑森 主干知識 探究 核心考點回扣 (2)非極性運輸：成熟組織中可以通過 _______進行。 主干知識 探究 雙基考題歸納 實驗技能 課時提能演練三、生長素的生理作用 _____________，即低濃度 __________，高濃度 __________。 核心考點回扣 在不同濃度的 生長素溶液中，扦插枝條生根的情況不同。 插條生根 浸泡法 沾蘸法 預實驗 濃度梯度 一系列體驗 實驗案例 積累 主干知識 探究 要區(qū)分開上端和形態(tài)學上端，形態(tài)學上端不一定在上部。動物激素往往有專門的分泌器官，如甲狀腺激素由甲狀腺產(chǎn)生，植物激素沒有專門的分泌器官，往往由植物一定部位產(chǎn)生。 主干知識 探究 整個過程沒有出現(xiàn)高濃度抑制和低濃度促進的現(xiàn)象，不能說明生長素的兩重性。 體驗 實驗案例 積累 雙基考題歸納 實驗技能 課時提能演練生長素濃度 (mol/L) 促進 抑制 圖乙 1010 108 106 104 102 根 芽 莖 A B C A180。 雙基考題歸納 實驗技能 課時提能演練 同一濃度的生長素作用于不同器官上，引起的生理作用不同，這是因為不同的器官對生長素的敏感性不同，其敏感性大小為：根 芽 莖（如圖乙）。 核心考點回扣 ③不同的植物對生長素的敏感性不同， 雙子葉植物對生長素較單子葉植物敏感。 核心考點回扣 ③高濃度和低濃度： 圖甲 圖乙 與生長的關(guān)系 高濃度 大于 a′ 、b′ 的濃度 大于 A′ 、 B′ 、 C′ 的濃度 抑制生長 低濃度 小于 a′ 、b′ 的濃度 小于 A′ 、 B′ 、 C′ 的濃度 促進生長 體驗 實驗案例 積累 體驗 實驗案例 積累 主干知識 探究 核心考點回扣 ： (1)熟記各種植物激素的作用； (2)將根、芽中近地側(cè)和遠地側(cè)的生長素濃度在坐標圖中找到準確的范圍。 雙基考題歸納 實驗技能 課時提能演練 與植物激素有關(guān)的實驗設(shè)計分析 實驗組：取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè) (如圖甲 )。 核心考點回扣 體驗 實驗案例 積累 主干知識 探究 體驗 實驗案例 積累 體驗 實驗案例 積累 核心考點回扣 安師大附中模擬）下面是有關(guān)燕麥實驗的示意圖。 核心考點回扣 （ 2）感光部位在胚芽鞘的尖端。 雙基考題歸納 實驗技能 課時提能演練【 解析 】 選 B。 體驗 實驗案例 積累 雙基考題歸納 實驗技能 課時提能演練名 稱 產(chǎn)生部位 生理作用 應(yīng)用 細 胞 分 裂 素 乙 烯 脫 落 酸 正在進行細胞分裂 的器官 (如幼嫩根尖 ) ① 促進細胞分裂 和組織分化 。 主干知識 探究 核心考點回扣 (2)植物生長發(fā)育過程中，任何一種生理活動都不是受單一激素控制的。 核心考點回扣 (1)協(xié)同作用實例： 生長素和細胞分裂素分別通過促進細胞伸長、細胞分裂來協(xié)調(diào)植物的生長，二者是協(xié)同作用。 核心考點回扣 浙江高考 )研究人員進行了多種植物激素對豌豆植株側(cè)芽影響的實驗，結(jié)果如圖。 主干知識 探究 (2)比較曲線 4與 5，可知赤霉素能明顯促進 _______。 雙基考題歸納 實驗技能 課時提能演練【 解題指南 】 ： (1)頂端優(yōu)勢的原因：頂芽產(chǎn)生的生長素運輸?shù)絺?cè) 芽，側(cè)芽生長素濃度過高，抑制側(cè)芽的生長。 雙基考題歸納 實驗技能 課時提能演練【 解析 】 本題綜合考查植物激素的相關(guān)內(nèi)容。 核心考點回扣 曲線 5去掉頂芽涂抹赤霉素后側(cè)芽的生長更迅速，可見赤霉素能明顯促進側(cè)芽的伸長；在完整豌豆植株的頂芽中，赤霉素產(chǎn)生于分生區(qū)組織。 核心考點回扣 江蘇高考 )人工合成的植物激素類似物常用于生產(chǎn)實踐。 主干知識 探究 核心考點回扣 體驗 實驗案例 積累 ② X濃度、 Y濃度和 Z濃度之間大小的關(guān)系是 ________________ ___________________________________________________。 主干知識 探究 圖 1經(jīng)轉(zhuǎn)化后可知激素類似物甲隨濃度增加生根數(shù)逐漸先增加后減少，激素類似物乙在濃度大于 1μmol/L 時隨濃度增加生根數(shù)逐漸減少。 核心考點回扣 如 (2)題，可設(shè)甲 (加 )、乙(加 3μmol/L 激素類似物 )、丙 (加 素類似物混合液 )。 核心考點回扣 【 標準答案 】 (1)促進生根 抑制生根 (2)不能 4 (3)① 抑制 ② X＞ Y， X＞ Z， Y與 Z之間大小關(guān)系不確定 體驗 實驗案例 積累 雙基考題歸納 實驗技能 課時提能演練失分案例 (1)第一空錯答為
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