心理健康教育講word版-展示頁(yè)
2025-01-17 07:57本頁(yè)面
【正文】 特的心理特點(diǎn)。 人格特點(diǎn) 人格是 人類(lèi) 獨(dú)有的、由先天獲得的遺傳素質(zhì)與后天稟承的內(nèi)外信使相互作用而形成的、能代表人類(lèi) 靈魂 本質(zhì)及個(gè)性特點(diǎn)的 性格 、 氣質(zhì) 、品德、品質(zhì)、信仰、良心以及由此形成的尊嚴(yán)、魅力等。 也就是說(shuō)人格具有兩層意思：一是一個(gè)人在社會(huì)生活中扮演的外在角色行為，另一個(gè)是其獨(dú)特的、真實(shí)的、內(nèi)在的自我。這時(shí)候我們會(huì)說(shuō)小氣是他的人格的一部分。 人格的定義 心理學(xué)所謂的人格，通俗地說(shuō)就是個(gè)性，它是指?jìng)€(gè)體在先天遺傳和后天環(huán)境的交互作用下，逐步形成的相對(duì)穩(wěn)定的獨(dú)特的心理傾向、心理特征和行為方式的整合。類(lèi)似于中國(guó)京劇中的臉譜（生、旦、凈、丑等四大角色，比如生又分為老生、小生、花生等等，不同的面具代表了不同的人物角色，刻畫(huà)了不同的人物性格），后來(lái)心理學(xué)借用這個(gè)術(shù)語(yǔ)用來(lái)說(shuō)明：在人生的大舞臺(tái)上，人也會(huì)根據(jù)社會(huì)角色的不同來(lái)?yè)Q面具，這些面具就是人格的外在表現(xiàn)。 一、什么是人格 人格的起源 Personality：人格、個(gè)性、性格、品格； Persona：人物角色、人格面具，最早起源于希臘語(yǔ)中的面具 。而需要、動(dòng)機(jī)、理想、信念、價(jià)值觀、性格、氣質(zhì)等都是人格重要組成部分。 導(dǎo)入：四個(gè)人看見(jiàn)同樣半杯水的態(tài)度： 同樣的半杯水，在不同的人眼里為什么會(huì)有不同的評(píng)價(jià)？答案是：人格使你與眾不同。 1 心理健康教育授課講稿 第一部分 塑造健全人格 授課提綱： 人格什么是人格：人格的概念、內(nèi)涵、包括哪些方面等等 人格理論：主要介紹幾種常見(jiàn)的人格理論 大學(xué)生常見(jiàn)的人格缺陷及矯正：主要是讓大家了解大學(xué)生在日常生活中遇到的一些，由于不健全的人格所導(dǎo)致的思想、行為問(wèn)題，并且告訴大家如何去矯正這些問(wèn)題 大學(xué)生常見(jiàn)的人格障礙及調(diào)節(jié)：主要讓大家了解一下大學(xué)生中容易出現(xiàn)的一些人格方面的心理疾病，以及如何調(diào)節(jié)自己的情緒、思想、行為，有效的避免人格障礙 如何塑造健全人格：健全人格的重要性、意義、標(biāo)準(zhǔn)以及如何 塑造 現(xiàn)實(shí)生活中，有的活潑開(kāi)朗，有的文靜內(nèi)向；有的聰明伶俐，有的反應(yīng)遲緩；有的勇敢果斷，有的懦弱膽??；有的樂(lè)于助人，有的冷漠自私?? 這種人們之間特征上的差別就是心理學(xué)中的“人格”。人格的差異性決定了人與人之間的差別。怎么理解呢，不同的人在同一種情景下遇到相同的事件，由于個(gè)人需要、動(dòng)機(jī)、理想、信念、價(jià)值觀、性格、氣質(zhì)、行為習(xí)慣等方面的差異，導(dǎo)致他看待問(wèn)題、評(píng)價(jià)問(wèn)題的角度、切入點(diǎn)與別人不同， 就產(chǎn)生了不同的結(jié)果。這就是為什么人格影響了你對(duì)事件本身的評(píng)價(jià)，對(duì)同一事件有不同的評(píng)價(jià)，就伴隨這不同的情緒體驗(yàn)，也會(huì)有不同的行為表現(xiàn)。 人格也稱(chēng)個(gè)性（ Personality），這個(gè)概念源于希臘語(yǔ) Persona，原來(lái)主要是指演員在舞臺(tái)上戴的面具，它代表劇中人物的角色和身份，表現(xiàn)劇中人物的某種典型心理，如狡詐 的人，忠厚老實(shí)的人，等等。面具后面還有一個(gè)實(shí)實(shí)在在的真我，即真實(shí)的自我，它可能和外在的面具截然不同。 比 如說(shuō)，有一個(gè)人的特質(zhì)是小氣，那麼他在不同的地方、不同的時(shí)候、對(duì)不同的人，大概都會(huì)很小氣。 還有我們常說(shuō)的我這人平時(shí)大大咧咧的、女漢子、悶葫蘆等等，這說(shuō)的是一個(gè)人性格內(nèi)向或者外向方面的特質(zhì)。內(nèi)在的自我決定了個(gè)體獨(dú)特的精神風(fēng)貌，并使其所扮演的 2 角色不同于他人。下面我們就來(lái)了解一下，人格的特征！ 第一、 獨(dú)特性：一個(gè)人的人格是在遺傳、環(huán)境、教育等因素的交互作用下形成的。人與人沒(méi)有完全一樣的人格特點(diǎn)。但是，人格的獨(dú)特性并不意味著人與人之間的個(gè)性毫無(wú)相同之處。人格作為一個(gè)人的整體特質(zhì)，既包括每個(gè)人與其他人不同的心理特點(diǎn)，也包括人與人之 間在心理、面貌上相同的方面，如每個(gè)民族、階級(jí)和集團(tuán)的人都有其共同的心理特點(diǎn)（不同的國(guó)家有不同的制度、人文環(huán)境、生活習(xí)慣等等、大學(xué)生是富有朝氣、充滿(mǎn)激情、承載夢(mèng)想的一個(gè)群體，但是大學(xué)生又可以細(xì)化分為理科生、文科生、工科生等，又具有不同的人格特點(diǎn)）。 “人心不同，各如其面 ” “一母生九子，九子九條心” 群體人格或眾數(shù)人格 皇權(quán)崇拜、百善孝為先 第二、整體性（統(tǒng)合性）： 人格是由 性 格、氣質(zhì)、能力、需要、動(dòng)機(jī)、理想、價(jià)值觀等 多種成分構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)整體，具有內(nèi)在統(tǒng)一的一致性，受自我意識(shí)的調(diào)控。當(dāng)一個(gè)人的人格結(jié)構(gòu)在各方面彼此和諧統(tǒng)一時(shí)，他的人格就是健康的。 第三、穩(wěn)定性： 人格具有穩(wěn)定性。俗話(huà)說(shuō)， “ 江山易改，秉性難移 ” ，這里的 “ 秉性 ” 就是指人格。人格是穩(wěn)定性與可塑性的統(tǒng)一。 跨時(shí)間 —— 三歲看大，七歲看老 跨情境 —— 狗改不了吃屎 人格特征也 是可以改變的。人格是在一定的社會(huì)環(huán)境中形成的，因而，一個(gè)人的人格必然反映出社會(huì)文化特點(diǎn)，以及受到的教育的影響等。如果嬰兒的社會(huì)接觸被剝奪，就不可能形成真正的人。當(dāng)面對(duì)挫折與失敗時(shí)，堅(jiān)強(qiáng)者能 3 發(fā)憤拼搏，懦弱者會(huì)一蹶不振，這就是人格功能的表現(xiàn)。 孩子的人格是在與父母持續(xù)相互作用中逐漸形成的，富于感情的父母將會(huì)示范并鼓勵(lì)孩子采取更富情感性的反應(yīng)，因此也加強(qiáng)了孩子的利他行為模式而不是攻擊行為模式。孩
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