六下語文備課建議-展示頁
2024-10-24 11:33本頁面
【正文】 人的手法對“碗”進(jìn)行描寫，不僅體現(xiàn)了表演的難度之大，還烘托了表演的緊張氣氛。 。 （二）感悟的技術(shù)化 機械的程序性訓(xùn)練： 如：要理解課文的意義必須先找重點句；課文表達(dá)的道理一定要在生活中找到原型或?qū)?yīng)；領(lǐng)悟課文的含義一定要經(jīng)過固定的程序 …… ? 親歷閱讀過程，聯(lián)系生活經(jīng)驗，入情入境地讀課文 ——體會課文表達(dá)的思想感情。 豐子愷 《 手指 》 ： “ 團結(jié)有力量 ” 教學(xué)建議： 在充分感受中感悟 一、單元目標(biāo)、文本解析及注意問題 ? 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理，并不斷積累語言，增強語感 . ? 引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運用。 林清玄 《 桃花心木 》 ：人的成長應(yīng)經(jīng)受生活的考驗，學(xué)會獨立自主。 《 文言文兩則 》 ：專心致志；看待事物可以有不同角度。拓展 ” 由三個欄目組成： “ 交流平臺 ” ， “ 日積月累 ” ， “ 成語故事 ”“ 趣味語文 ”“ 課外書屋 ” 穿插安排，不再設(shè)“ 展示臺 ” 欄目。習(xí)作 ” ：在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。 ? 部分課文后面安排了 “ 資料袋 ” 或 “ 閱讀鏈接 ” 。課例包括4— 5篇課文。習(xí)作 ”“ 回顧 ? 課文共 21篇，其中精讀課文 10篇，略讀課文 11篇。 ? 古詩詞背誦 ” ：提供了 10首供學(xué)生讀背的古詩詞。六下語文備課建議 張衛(wèi)其 教材的基本結(jié)構(gòu) ? 繼續(xù)按專題組織單元 ：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活 。 ? 綜合性學(xué)習(xí)：第六組 “ 難忘小學(xué)生活 ”－－ “ 活動建議 ” 和 “ 閱讀材料 ” 。 ? “ 綜合復(fù)習(xí) ” ：為教師準(zhǔn)備了 9篇復(fù)習(xí)材料 。 ? 每組由 “ 導(dǎo)語 ”“ 課例 ”“ 口語交際 拓展 ” 四部分組成。 ? 精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。 ? “ 口語交際 ? “ 回顧 第一單元 主題：“人生感悟” ? 5篇課文從不同角度闡明了人生的哲理。 朱自清 《 匆匆 》 ：時光飛逝，怎能虛度的無奈和惋惜。 趙麗宏 《 頂碗少年 》 ：失敗乃成功之母。 （一）感悟的泛化 ? 集中體現(xiàn)： 教學(xué)的重點不在扎扎實實地引導(dǎo)學(xué)生對語言的感悟上，而
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