六下第四單元備課-展示頁(yè)
2024-10-21 07:33本頁(yè)面
【正文】 孩的悲慘命運(yùn)。本課講述了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。一讀為主，自讀自悟，通過(guò)品味語(yǔ)言文字，體會(huì)文章思想蘊(yùn)涵。教學(xué)理念：發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自主探索、合作交流。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)聯(lián)系上下文，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)句子的思想感情。會(huì)聯(lián)系上下文，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)句子的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。《音樂(lè)之都維也納》是一篇優(yōu)美的散文，用優(yōu)美的筆觸描寫了維也納獨(dú)特的城市風(fēng)貌，講述了維也納被稱為“音樂(lè)之都”的淵源，表達(dá)了作者對(duì)音樂(lè)之都得向往與贊美。反映了中華民族的聰明才智，再現(xiàn)了中華民族一段強(qiáng)盛輝煌的歷史。第二篇：第四單元 單元備課第四單元 單元備課教材簡(jiǎn)析：本單元教材有《秦兵馬俑》《埃及的金字塔》《音樂(lè)之都維也納》和練習(xí)四組成。因此，教學(xué)本組教材，應(yīng)從本組的編排特點(diǎn)出發(fā)，課堂教學(xué)與組織課內(nèi)外閱讀活動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生從單篇作品走向長(zhǎng)篇作品，在名著梗概和精彩片段引領(lǐng)下，閱讀《魯濱孫漂流記》《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》等文學(xué)名著。本組編排的目的，一是拓寬學(xué)生閱讀的視野，引導(dǎo)閱讀適合他們程度的外國(guó)名篇名著；二是通過(guò)閱讀，了解不同國(guó)家多樣的文化，關(guān)心人物命運(yùn)；三是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容（尤其是概括能力），體會(huì)作品中人物思想感情的能力。4篇課文都有鮮明的人物形象，人物不同的命運(yùn)同樣引人關(guān)注?！巴鈬?guó)名篇名著”的編排是和五年級(jí)上冊(cè)第一組“我愛閱讀”、五年級(jí)下冊(cè)第五組“中國(guó)古典名著”一脈相承的，目的引導(dǎo)學(xué)生讀好書，讀整本的書，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生讀書的視野，使學(xué)生得到異域文化精華的滋養(yǎng)。第一篇：六下第四單元備課第四單元備課【教材解讀】在人類文明的星空中，有許多燦若星辰的偉大作家，列夫?托爾斯泰、海鳴威、安徒生、泰戈?duì)?、契訶夫??他們創(chuàng)作的不朽作品，早已走出了國(guó)門，成為世界各國(guó)人民共同的精神財(cái)富。本組教材就是圍繞“外國(guó)名篇名著”這一專題編寫的。本組選編的4篇文章，有兩種呈現(xiàn)方式：一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，它們是安徒生童話和契訶夫短篇小說(shuō)中的名篇，是單篇的作品；一種是外國(guó)文學(xué)名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片斷的編排方式。結(jié)合本組專題，“口語(yǔ)交際?習(xí)作”的內(nèi)容緊緊圍繞《魯濱孫漂流記》，“回顧?拓展四”各個(gè)欄目從外國(guó)文學(xué)作品內(nèi)容及閱讀方法交流、外國(guó)作家作品中的雋語(yǔ)集萃到外國(guó)作家趣味故事，無(wú)一不是和主題相互呼應(yīng)、步步深入的。本組教材的編排方式與眾不同，特別是梗概加精彩片段應(yīng)該如何教學(xué)，估計(jì)是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)本組教材，可用14～15課時(shí)，其中精讀課文5～6課時(shí)，略讀課文4課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，回顧?拓展2課時(shí)。《秦兵馬俑》是一片狀物類散文，生動(dòng)的描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大類型眾多個(gè)性鮮明的特點(diǎn)?！栋＜暗慕鹱炙愤@篇說(shuō)明文 以清晰的條理，平實(shí)的語(yǔ)言，介紹了埃及金字塔外觀宏偉，結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法，贊揚(yáng)了古埃及人們杰出的智慧。練習(xí)四安排了五個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括語(yǔ)文與生活、誦讀與積累、寫好鋼筆字、口語(yǔ)交際和學(xué)寫毛筆字。學(xué)會(huì)本單元生字詞，并能結(jié)合生活實(shí)際較好地理解與運(yùn)用。從具體語(yǔ)言文字材料的朗讀品味中，使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)的
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