【正文】 拒絕組織參加活動者不得分。 教學工作量（ 10） 以學校最少班級人數為基數分 5 分，其他班每多 1 人加 ，加滿 5 分為止；體育教師利用非體育課對學校進行足球訓練，每課時加 分，加滿 2 分為止。 （ 2）所代班級學生成績（ 5 分）：本班學生寫字成績即該班語文、數學老師的成績；帶多個班級的老師取所帶班級學生寫字成績的平均分。接手新班級該班級期末考試比上學期期末考試第一名平均分差距每縮小 1 分（含 1 分）加 分 . 寫字（ 10 分）： 由 2 部分構成，教師個人成績和學生成績。 （ 3）縣抽考全縣第一、第二名分別加 分、 分，倒數一、二名倒扣 分、 分，其余名次不加分也不扣分?？己诵问剑含F場抽查考核（ 7 分）與相關知識問卷（ 3 分）相結合 (學校根據實際情況決定是否抽測本項，不抽測本項現場抽查滿分按 10 分算 )。具體操作方法是：隨機決定一個所帶的班級進行考核。期中考試成績占 20%，期末考試成績占 80%。 教 學成績 （ 1）語文、數學、英語科目（ 100+ 分 +縮小分 ）：學期（中）末進行質量調研，主要考查教學任務完成情況、學生掌握情況。教師批改要連續(xù)、有記錄、有日期、有錯題訂正，單元作業(yè)整體不好的要設置補救作業(yè)，重視講評，每次作業(yè)要詳改，有激勵性語言，定等級。連續(xù)一周不備課者不得分。根據修改情況、書寫情況進行賦分。平時檢查占 50%，期末檢查占 50%。 教師備課、作業(yè)（ 10 分） 按照學校要求進行備課、設置并批改作業(yè)，綜合科目常規(guī)檢查得分，各科第一名都按 10 分算，相差一個名次依次遞減 分。本學期凡參加縣級講課比賽獲一等獎的記 滿分。 積極參加上級舉辦的各項教研活動，每少參加一次扣 1 分。 三、評估指標與方法 （一）職業(yè)道德（ 10 分） 認真遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，上課不遲到、不早退、不溜堂、不曠課；不諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生；不向亂征訂、亂收費、亂罰款；不搞有償補課；不向學生或家長索要、變相索要財物或接受家長禮物和宴請。 一、指導思想 以國家有關教育法律法規(guī)、《 xx 省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）》、《 xx 省基礎教育教研工作基本規(guī)范（試行）》和《 xx 省教育廳關于加強師德建設規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的 若干意見》等為指導，綜合考慮教師的師德表現、工作態(tài)度、專業(yè)發(fā)展、工作量、工作難度和工作實績等方面，既看結果，更重過程，以教師工作的特點與規(guī)律為依據，遵循客觀、全面、科學、公正、公開的原則，制定本評估方案。 【篇二】 為充分調動廣大小學教師的工作積極性，客觀公正地評價每一位教師的教育教學水平和成績。 第十七條各二級學院要進一步樹立教學質量意識，緊緊圍 繞提高教學質量這一關鍵工作，明確管理職責，落實管理任務，扎扎實實地做好課堂教學質量檢查與評價工作，促進教學質量的不斷提高。 第十五條院、系課堂教學質量評價組織與管理情況，將作為優(yōu)秀教學管理先進集體評選的依據之一。由本人寫出書面分析、改革提高的 期限及措施，交所在學院，由二級學院根據具體情況，負責對其進行幫助、督促落實，提高教學水平的具體措施或變換工作崗位。 （二）學校設立 “ 優(yōu)秀教學質量獎 ” ，近兩年內教學質量評價分值均位于本二級學院前 20%，或位于前 30%且符合一定條件的教師將獲 “ 優(yōu)秀教學質量獎 ” ，學校給予一定的物質和精神獎勵。 （二）各二級學院負責將課堂教學質量評價結果單獨反饋給每位參評教師，評價結果不對外公開，不互相查閱。 （二）教務處教學質量科每學期開學初對上一學期每一位任課教師的情況進行統計處理，匯總得出每位教師的最終得分。 第十一條評定辦法 （一）對教師課堂教學質量的評價，在學生評教、同行評價、專家評價的基礎上進行綜合評定。 校級教學督導員及中層干部的隨機聽課和學生教學信息員采集的信息，可以為二級學院課堂教學水平監(jiān)控提供參考。 （三）專家評價 專家組成員一般包括二級學院領導、系主任及部分骨干教師，以及學校指派的校教學督導員。 （二）同行評價 同行評價以系為單位，同一個系的教師在互相聽課的基礎上，對本系教師進行網上評價。 （一）學生評教 學生通過教務管理系統對每學期所修讀全部課程的課堂教學情況進行全面評價。 （二）《 xx 師范學院課堂教學質量評價指標體系》（學生用）（見附件 2）。評價小組一般由二級學院領導、二級學院教學督導員、系主任、部分骨干教師以及學校指派的校教學督導員等組成，全面負責本單位課堂教學質量檢查與評價工作。具體工作由教務處教學質量科負責組織。 第六條每學期評價一次。為教師業(yè)務考核、教學評獎、職稱評審等提供參考依據。 第三條為教學管理部門及各二級學院全面了解教學情況，不斷收集、分析、綜合教學工作及教學質量的反饋信息，及時發(fā)現和研究解決教學中存在的問題，改進教學工作提供客觀依據。 第二章評價目的 第二條通過對教師課堂教學質量的檢查與評價，幫助教師及時了解和發(fā)現教學中存在的問題，為教師有針對性地改進教學提供依據。教師教學質量評價方案 原創(chuàng) 10 篇 教師教學質量評價方案原創(chuàng) 10 篇 是全國最大的免費范文網站，每日文章海量更新，同時，我們有一批專業(yè)的寫作團隊，可以為您提供高質量的寫作服務，如果下面的范文沒有合適您的，您可以撥打我們的免費電話或點擊網頁兩側客服圖標進行咨詢！ 【篇一】 第一章總則 第一條課堂教學是學校教學活動的主要環(huán)節(jié)，加強課堂教學質量的檢查，客觀、準確地評價教師課堂教學質量，是學校教學質量管理的核心內容，是保證學校正常教學秩序，全面提高教學質量的關鍵。為進一步牢固確立教學工作的中心地位，加強對課堂教學過程的全面動態(tài)檢查和監(jiān)控，保證和提高課堂教學質量，充分發(fā)揮教師在教書育人方面的積極作用，特制定本方案。促進教師不斷改進教學內容和 教學方法，提高課堂教學質量。 第四條促進師資隊伍建設，逐步建立、健全教師評價機制。 第三章評價對象與時間 第五條在我校承擔全日制本科課程教學任務的全體專、兼職教師。 第四章組織領導 第七條學校成立由分管教學的校領導任組 長，教務處、評估處處長任副組長，由各二級學院主要負責人、教務處、評估處等相關部門人員參加的學校教師課堂教學質量評價領導小組，全面部署、指導和監(jiān)督全校的課堂教學質量評價工作。 第八條各二級學院成立教師課堂教學質量評價工作小組（以下簡稱 “ 評價小組 ” ）。 第五章評價指標 第九條教師課堂教學質量評價指標體系主要依據 國家教育部、省教育廳有關文件及《 xx 師范學院教師教學工作規(guī)程》制訂，分為兩類： （一）《 xx 師范學院課堂教學質量評價指標體系》（專家、同行用）（見附件 1）。 第六章評價體系構成及評定辦法 第十條評價體系構成 課堂教學質量評價體系主要由學生評教、同行評價、專家評價三部分構成。學生評價工作由學校安排 ，一般在每學期的選課之前進行。同行評價工作一般安排在每學期結束前進行。各二級學院應于下學期開學前一周內，將評價結果交教務處教學質量科。對于校級教學督導及中層干部隨機聽課、學生教學信息員提供的信息中，涉及任課教師違反教學運行的相關規(guī)定（具體按照《 xx 師范學院關于教學事故的認定和處理辦法（試行）》執(zhí)行）的情況，經核實后，除按照相關規(guī)定處理外，在課堂教學質量評價綜合結果中按照 Ⅰ 、 Ⅱ 、 Ⅲ 級教學事故分別扣除 5 分。 每一方面的評價結果均按百分制給出評價分值。 第七章評價結果反饋與處理 第十二條評價結果反饋 （一）教務處教學質量科將匯總后的結果將以書面的形式下發(fā)到各二級學院。 第十三條評價結果處理 （一）課堂教學質量評價結果將作為任課教師的年終考核、職務晉升、職稱評定、與教學有關的各種獎勵以及教師聘任的重要依據之一。 （三）課程教學質量得分排在本學院參評教師總數后 5%的教師，由其所在系對其進行幫扶；連續(xù)二次排名在本學院參評教師總數后5%的教師，不得參加當年度職稱晉升和評優(yōu)評獎。 第八章其他事項 第十四條若有教師在同一學期開設多門課程，且這些課程同屬于一個學院，教師最后評價得分為這些課程的平均得分。 第十六條二級學院課堂教學質量評價工作小組成員要深入課堂聽課，檢查教師授課情況和教學運行情況。 第十八條本方案由教務處負責解釋。特制定本教師教學綜合量化評估方案。 二、評估目的 發(fā)揮評估的導向功能； 發(fā)揮評估的激勵功能； 發(fā)揮評估的鑒別功能； 發(fā)揮評估的促進功能。否則，一經舉報或檢查發(fā)現，每項每次扣 2 分。 （二）教學業(yè)務 課堂教學 （ 1）教學水平（ 10 分）：每學期組織人員進行聽評課活動，以教導處根據參加活動的情況得分為準。 （ 2）聽評課（ 2 分） 按照規(guī)定校長、業(yè)務教干、教師聽評課分別不少于 20 節(jié)、 40 節(jié)、20 節(jié)，聽課節(jié)數足量，點評及時，質量高記 2 分，少一節(jié)扣 分，質量不高酌情扣分，平時檢查按照進度進行。連續(xù)一周不備課者不得分。 語數英教師依據《 xx 縣小學教師大集體備課實施方案》使用，并進 行二次備課，要根據具體實際情況，看出原有教案中的不足之處，采取勾畫、補充、刪減、調整等方法對原電子教案進行作必要的修改。綜合學科按照學校具體要求（書頭、打印二備等形式）進行備課，根據書寫工整、環(huán)節(jié)齊全、內容充實等情況賦分。 根據《 xx 縣作業(yè)設置及要求》布置適量、難易程度恰當的作業(yè)。一周以上不批閱者不得分。年級組平均分第一名記滿分，其余班級平均分與之相差 1 分 (包含 1分）之內記滿分，相差 12 分（包含 2 分）內減 1 分， 23 分減 2分，以此類推，相差 6 分以上者減 5 分。 （ 2）綜合科目考評（ 10 分）：主要在學期末進行測評，主要考查教學任務完成情況、學生掌握情況?？己藘热荩?依據新課標要求和教材所列內容根據不同的年級隨機抽測部分學生進行考核。抽測得分，各科第一名都按 10 分算，相差一個名次依次遞減 分。 （ 4）進步獎。 （ 1）教師個人成績（ 5 分）：門廳小黑板粉筆字書寫 4 分，能按時更新（周一、三、五更換），書寫質量好得滿分，否則無故每少更換 2 次扣 分，扣完為止（周二、四早 8 點檢查，周五下午大課間時間檢查）；每學期末進行一次粉筆字展評，評出一、二等獎，一等獎 1 分，二等獎 分。不代課的老師沒有學生寫字分。 活動組織 （ 1）校本課程（興趣班）輔導（ 1+2 分） :能按學校要求積極參與學校校本課程的開發(fā)與授課，有開發(fā)的適用性的校本教材 1 分；參與校本課程及興趣班上課，并有計劃、措施，活動記錄，組織認真，活動效果良好，得滿分 2 分；無故缺勤不上課一次扣 分，活動效果一般者視情況酌情扣分，不參與活動者不得分。 其他 （ 1）參加教研：積極參加學校每學期開展的其他教學教研活動，以學校賦分為準。 【篇三】 教師教學質量考評是學校實現人才培養(yǎng)和教育目標的重要保證，是檢驗和提高教學質量的重要手段。 第一章總則 第一條考評的目的在于及時了解教師實際教學能力和教學水平，加強教學管理，促進教師自我發(fā)展、自我約束意識的形成；表彰在教學崗位上忠于職守和成績突出的教師，營造愛崗敬業(yè)、爭先創(chuàng)優(yōu)的工作氛圍；激勵教學院部（以下簡稱 “ 院部 ” ）特別是教師個人積極進行教學內容、教學方法和教學手段等方面的改革，全面提高教學質量。 第三條本考評辦法中的教學指遵照學校教學計劃、有明確的教學大綱及教學目的的課堂教學活動，有關實踐教學質量的考評辦法依照相關文件執(zhí)行。 第五條教學質量考評重在平時，其日?？荚u細則由各院部自行制定并施行。 第六條教學質量考評結果分為四個等級：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。 第八條領導小組辦公室設在教務處，負責制定教學質量考評的評選辦法、日程安排，組 織、協調、指導各院部工作小組的工作，處理考評工作中的日常事務，受理考評對象對考評工作的