其他學(xué)習(xí)理論一、加涅的條件學(xué)習(xí)理論二、馮忠良的“接受—-展示頁
2024-10-11 13:42本頁面
【正文】 楊小娟、何克抗：基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計模式，電化教育研究， ※ “建構(gòu)主義 (constructivism )是學(xué)習(xí)理論中行為主義發(fā)展到認(rèn)知主義以后的進(jìn)一步發(fā)展” ——張建偉、陳琦： 《 從認(rèn)知主義到建構(gòu)主義 》 ※ “建構(gòu)主義 ——研究與實施素質(zhì)教育的重要理論依據(jù)” ——鐘啟泉等：為了民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展：基礎(chǔ) 教育課程改革綱要解讀，華東師范大學(xué)出版社， 世界是客觀的存在的，但人們是以自己的經(jīng)驗來解釋現(xiàn)實，建構(gòu)現(xiàn)實 青蛙說：“這真是一種奇怪的動物，它的身體很大，頭上長著兩個犄角，吃青草為生，身上有著黑白相間的斑點，長著四只粗壯的腿，還有 …..” 。 1966加利福尼亞大學(xué)伯克利分校教育心理學(xué)教授， 1969后一直在佛羅里達(dá)州立大學(xué)任教授，完成了學(xué)習(xí)層次、學(xué)習(xí)結(jié)果的種類以及成人電視學(xué)習(xí)的研究。其他學(xué)習(xí)理論 一、加涅的條件學(xué)習(xí)理論 二、馮忠良的 “ 接受 —構(gòu)建說 ” 三、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 一、加涅的條件學(xué)習(xí)理論 1916 出生 1937 耶魯大學(xué)獲得學(xué)士學(xué)位 1939布朗大學(xué)獲理科碩士 1940 布朗大學(xué)獲實驗心理學(xué)博士學(xué)位 1940~1949 康涅狄哥女子學(xué)院任教 19491958 美國空軍知覺和運動技能實驗室主任 1958～ 1962普林斯頓大學(xué)心理學(xué)教授，開展關(guān)于知識獲得、學(xué)習(xí)層次以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一系列研究。 1962－ 1965年任美國科研工作協(xié)會研究主任。 學(xué)習(xí)按層次分類 不同的學(xué)習(xí)需要的條件不
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