5-聯(lián)結(jié)主義的學(xué)習(xí)理論-展示頁
2024-08-19 08:48本頁面
【正文】 為不良人格 ?對為什么受罰以及可能的改變方式要做詳細(xì)的說明 ?要注意利用懲罰后的反應(yīng)抑制期 強(qiáng)化原理的應(yīng)用 ?塑造 shaping ?漸退 fading ?程序教學(xué) ?行為矯正 例如：如何讓鴿子學(xué)會走 8字路線？ ?漸進(jìn)強(qiáng)化 ?不是等待學(xué)習(xí)者做出完全正確的行為之后才給予強(qiáng)化，而是在學(xué)習(xí)者做出接近目標(biāo)行為的行為時(shí)就開始給予強(qiáng)化 強(qiáng)化原理的應(yīng)用 ?塑造 shaping ?漸退 fading ?程序教學(xué) ?行為矯正 例如：如何讓鴿子學(xué)會分辨 peck、 turn這兩個(gè)單詞？ ? peck turn ?起初：很大的黑體字 很小的紅體字 ?然后：變得越來越小 變得越來越暗 ?直至：都是黑色的 ,大小也一樣 peck turn peck peck turn turn peck turn 強(qiáng)化原理的應(yīng)用 ?塑造 shaping ?漸退 fading ?程序教學(xué) ?行為矯正 程序教學(xué) ?傳統(tǒng)教學(xué)的弊端： ?學(xué)習(xí)受消極刺激控制 ?強(qiáng)化太少 ?強(qiáng)化不及時(shí) ?程序教學(xué)的操作方法： ?將一門課程的教學(xué)總目標(biāo)分為許多小步驟，學(xué)習(xí)者完成每一步驟都會及時(shí)得到強(qiáng)化，然后進(jìn)入下一步驟的學(xué)習(xí) ?程序教學(xué)的原則： ?①小步子 ?②積極反應(yīng) ?③自定步調(diào) ?④低的錯(cuò)誤率 ?⑤及時(shí)反饋 強(qiáng)化原理的應(yīng)用 ?塑造 shaping ?漸退 fading ?程序教學(xué) ?行為矯正 行為不足（社交恐懼 /厭食） 異常行為的種類
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