以人才培養(yǎng)工作評估為抓手全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量-展示頁
2024-10-10 00:46本頁面
【正文】 前高等職業(yè)教育的首要任務(wù) 人才培養(yǎng)工作評估是提高質(zhì)量的重要抓手 統(tǒng)一認(rèn)識是確保評估順利進行的必要前提 一、我國高等職業(yè)教育近十年發(fā)展的簡要回顧 我國高等職業(yè)教育萌芽于清末 ， 起源于上世紀(jì)八十年代 。從 “ 三不一高 ” 到 “ 三改一補 ” ， 促進了高等職業(yè)教育的發(fā)展 。 (一 )規(guī)模擴大階段 （ 1999年到 2020年 ） ： 基本特征為： 。 。 。 作出了三大貢獻： 緩解高技能人才需求 促進經(jīng)濟發(fā)展 貢獻 滿足人民群眾接受 高等教育需求 促進大眾化進程 完善高等教育結(jié)構(gòu) 促進高等教育多樣化 一、我國高等職業(yè)教育近十年發(fā)展的簡要回顧 (二 )模式轉(zhuǎn)型階段 （ 2020年至今 ） ： 黨中央 、 國務(wù)院提出教育發(fā)展的三大戰(zhàn)略： 鞏固 —— 發(fā)展 —— 提高 。 2020年 《 教育部 財政部關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃 加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見 》 （ 教高 [2020]14號 ） 下發(fā) ， 國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃正式實施 。 一、我國高等職業(yè)教育近十年發(fā)展的簡要回顧 基本特征： 。 。 。 夯實了三大基
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