【正文】 日子。據(jù)調(diào)查，在小學(xué)階段，有厭學(xué)情緒的小學(xué)生占總數(shù)的 5%～ 10%。就我國小學(xué)生的 實際情況來看，學(xué)業(yè)負擔是導(dǎo)致學(xué)生疲勞的最主要的原因。疲勞的出現(xiàn)與許多因素有關(guān)。如果個體長期處于疲勞狀態(tài)，會使人出現(xiàn)視力減退、食欲不 振、面色蒼白、血壓增高、大腦供血不足、瞌睡、失眠、頭熱、腳冷等癥狀，在心理方面則會產(chǎn)生抑郁、煩躁、記憶力減退、注意力難以集中、思維遲緩等現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)過程中，大腦皮層興奮區(qū)域的代謝逐步加強，血流量和耗氧量增加，以保證大腦正常工作。 第二，學(xué)習(xí)疲勞問題。通常內(nèi)向、膽小、謹小慎微和情緒不穩(wěn)定的學(xué)生容易出現(xiàn)適應(yīng)不良。出現(xiàn)適應(yīng)不良的學(xué)生，一般經(jīng)過幾天或幾周的自我調(diào)節(jié)能夠逐漸適應(yīng)，少數(shù)學(xué)生的癥狀可能會持續(xù)數(shù)月之久。對于心理發(fā)展迅速或在幼兒園受到過入學(xué)準備教育的學(xué)生，他們能很快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，但部分兒童則會出現(xiàn)適應(yīng)不良。對一年級新生來說，無論是校園的自然環(huán)境還是教師、同學(xué)這樣一種人際環(huán)境全都是陌生的。 第一，入學(xué)適應(yīng)問題。 有關(guān)研究資料顯示，小學(xué)生的心理和行為問題是比較普遍的。 小學(xué)生的心理 問題 及成因 小學(xué)時期是個體身心發(fā)展最為迅速的階段，這一階段的生活經(jīng)歷與環(huán)境教育對小學(xué)生的發(fā)展具有重要的影響，有的甚至影響終生。對學(xué)生開展心理輔導(dǎo)是學(xué)校教育工作的重要組成部分，是學(xué)生心理發(fā)展的實際需要，也是社會發(fā)展與現(xiàn)代化建設(shè)的需要。心理輔導(dǎo)須遵循一定的原則，首先和最重要的即是保密原則，并以真誠、尊重和平等的態(tài)度來進行工作。 心理輔導(dǎo)有一個基本的假設(shè)是認為：唯有當事人才清楚和明白自己，當事人自身承擔了自己的過去，并決定著自己的未來。 因此，本文僅對班主任的心理輔導(dǎo)策略作初步探討?！?新課改對教師提出新的要求，要求教師不僅僅是人類文化的的傳遞者，也應(yīng)當是學(xué)生心理的塑造者，更是學(xué)生心理健康的維護者。 7 緒論 ： 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出，“ 新課程的培養(yǎng)目標應(yīng)體現(xiàn)時代要求。 6 致謝 3 三、 班主任的心理輔導(dǎo)策略 3 影響中學(xué)生心理健康的因素 2 1 心理輔 導(dǎo)的重要性 關(guān)鍵詞： 心理 輔導(dǎo) ； 心理問題 ； 心理 輔導(dǎo)策略 目錄 緒論 我們應(yīng)該重視對學(xué)生的心理 輔導(dǎo) ，在教育工作中，不能僅僅停留在了解問題，分析問題的水平上，而且要能夠解決問題，使心理 輔導(dǎo) 具有實際意義，從而推進素質(zhì)教育的發(fā)展。 上饒師院高教自考 本科畢業(yè)論文 題 目 :試論班主任的 心理輔導(dǎo) 策略 專業(yè)名稱： 教育管理 姓 名 張 正 準考證號： 232107400042 考生單位 : 楓嶺頭中學(xué) ,江西上饒 摘要： 中 小 學(xué)時期是人生成長的重要階段，是心理健康 發(fā)展 的關(guān)鍵時期。然而，面對社會競爭的加劇， 教育 的局限，家庭教育的弱化，不少的中 小 學(xué)生不同程度地存在各種心理困擾和障礙，影響其健康發(fā)展。 因此， 本文從心理輔導(dǎo)的涵義出發(fā)，概述了心理輔導(dǎo)對學(xué)生心理健康的重要性，分析了 學(xué)生心理問題 的幾種現(xiàn)象 及其成因 ，即 小學(xué)生的心理問題及成因 、 中 學(xué)生的主要心理問題和 影響中學(xué)生心理健康的因素 ；同時 介紹了 班主任的心理輔導(dǎo)常用的四 種方法 ；闡述了 班主任的 心理輔導(dǎo)具體實施 ；最 后提出 班主任進行心理 輔導(dǎo) 時應(yīng)該注意的事項 。 1 一、 心理輔導(dǎo) 1 心理輔導(dǎo)的涵義 1 二、 學(xué)生心理問題及其成因 1 小學(xué)生的心理問題及成因 4 種 方法 4 心理輔導(dǎo)策略 4 輔導(dǎo) 時應(yīng)該注意的事項 5 結(jié)論 6 參考文獻 要使學(xué)生具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣 和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人 。班主任開展心理 輔導(dǎo) ，用各種心理 輔導(dǎo) 的藝術(shù)來預(yù)防和矯正學(xué)生的各種心理偏差，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。 一 心理輔導(dǎo) 心理輔導(dǎo) 的 涵義 心理輔導(dǎo)也就是心理咨詢，一般來說，它不是由輔導(dǎo)老師灌輸一套方法或準則給當事人（來訪者），相反，它帶給人更大的空間，同學(xué)通過與輔導(dǎo)老 師的對話，去了解自己的想法，明白內(nèi)心的感受，探索行為背后的動機和心理機制，從而作出相應(yīng)的選擇或行動，以至可以克服成長的障礙，解決生活上的困難，充分發(fā)揮個人的潛能，使人生有統(tǒng)合并豐富的發(fā)展，邁向自我實現(xiàn)。輔導(dǎo)員所起的作用是通過傾聽和談話等方式讓當事人面對和解決問題。 心理輔導(dǎo)的重要性 心理輔導(dǎo)是學(xué)生素質(zhì)教 育的重要組成部分，是學(xué)生品德教育的發(fā)展基礎(chǔ)。 二 學(xué)生心理問題及其成因 班主任在教書育人工作中是學(xué)校教育工作最基層的組織者和協(xié)調(diào)者，是班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是協(xié)調(diào)家長和社區(qū)以及學(xué)校的橋梁，是實施班主任素質(zhì)教育的重要力量、最關(guān)鍵的力量 . 因此 , 班主任的心理輔導(dǎo)主要對象是中小學(xué)生。小學(xué)生生活環(huán)境與教育是否適當，直接關(guān)系到小學(xué)生良好心理品質(zhì)的形成，不適當?shù)沫h(huán)境影響與教育作 用會導(dǎo)致小學(xué)生心理問題或心理障礙的產(chǎn)生。小學(xué)階段兒童心理健康問題可以概括為以下四個方面。兒童從幼兒園進入小學(xué)，有 一個逐漸適應(yīng)新的校園環(huán)境的問題。此外，學(xué)習(xí)的壓力、校紀校規(guī)的約束等都構(gòu)成了新入學(xué)兒童心理適應(yīng)的嚴峻挑戰(zhàn)。適應(yīng)不良主要表現(xiàn)在：情緒障礙，如焦慮、不安、抑郁、害怕等；注意力不能集中，繼而對學(xué)習(xí)喪失興趣；不能約束自己，總是違反紀律。 造成適應(yīng)不良的原因除了環(huán)境因素之外，也與學(xué)生