電大中國(guó)教育簡(jiǎn)史形成性考核作業(yè)簡(jiǎn)答題考試小抄-展示頁(yè)
2025-06-15 03:00本頁(yè)面
【正文】 顏氏家訓(xùn)》在家庭教育方面提出了許多有價(jià)值的觀點(diǎn)。由此可見(jiàn)，革命根據(jù)地教育重在實(shí)效上，強(qiáng)調(diào)立竿見(jiàn)影，這是當(dāng)時(shí)嚴(yán)酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境的需要。因?yàn)槌扇耸艿浇逃?，其效果能立即體現(xiàn)到革命和生產(chǎn)中去。 ⒎革命根據(jù)地的教育體制是如何構(gòu)成的？其中為什么會(huì)有明確的主次之分？ 229 根據(jù)黨的教育方針和革命戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，革命根據(jù)地創(chuàng)立了一個(gè)完全新型的教育體制，它包括干部教育、群眾教育和兒童教育三個(gè)部分。另外，這個(gè)體制是以中心大 學(xué)為核心，容易忽視其他學(xué)校及其類(lèi)別教育的利益和需求，造成諸多矛盾。每區(qū)設(shè)評(píng)議會(huì)為審議機(jī)關(guān)，設(shè)研究院為學(xué)術(shù)機(jī)關(guān)，設(shè)高等教育處、普通教育處、擴(kuò)充教育處，分掌各類(lèi)教育行政。 ⒌實(shí)施大學(xué)院與大學(xué)區(qū)制的動(dòng)機(jī)是什么？主要措施有哪些？失敗的原因何在？ 150 大學(xué)院和大學(xué)區(qū)的設(shè)置，旨在改變以往教育行政官僚化 ，克服教育行政流為文簿案牘形式的缺陷，并加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究與教育行政的聯(lián)系。推廣全國(guó)通行的語(yǔ)言，不僅有利于不同地方人士的交流，而且也有利于提高教育的規(guī)范性。 1920年，教育部規(guī)定從一二年級(jí)開(kāi)始使用白話(huà)文教材，到 1922 年，除語(yǔ)文課文中的文言文課文外，所有的文言文教科書(shū)停止使用。 ⒋新文化運(yùn)動(dòng)在文教方面有哪些主要成果？ 134135 新文化運(yùn)動(dòng) 中在文教方面的最大推動(dòng)，就是 以白話(huà)文 取代 文言文。 盡管癸卯學(xué)制帶有濃厚的封建色彩，但從性質(zhì)上說(shuō)，它畢竟屬于近代 新 學(xué)制的范疇，它具有完整的、上下銜接的學(xué)校體系，學(xué)習(xí)近代自然、社會(huì)和人文學(xué)科，規(guī)定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)年限，實(shí)施班級(jí)授課制， 編制了專(zhuān)門(mén)的教科書(shū)， 這些都與封建傳統(tǒng)教育有本質(zhì)的區(qū)別。第四，從學(xué)校管理看 ，保留著舊教育的各項(xiàng)制度。 第二，從課程設(shè)置看，傳統(tǒng)的中國(guó)經(jīng)學(xué)教育內(nèi)容仍占很大比重。 129130 1904年 1月由清政府頒布 的 《奏定學(xué)堂章程》 （ 史稱(chēng) “ 癸卯學(xué)制 ” ） 是中國(guó) 正式 實(shí)施的第一個(gè)近代學(xué)制。 科舉制度廢除，意味著封建傳統(tǒng)教育體系的徹底崩潰，舊式學(xué)?；蛳?，或改制；而對(duì)新興的近代教育事業(yè)來(lái)說(shuō)，則意味著消除了最大的障礙，各地紛紛開(kāi)始興學(xué)。所以， 發(fā)展新教育必然要改革 科舉制度。 119121122 封建傳統(tǒng)教育運(yùn)行的最大支撐機(jī)制就是 科舉制度 ， 當(dāng)近代中國(guó) 教育發(fā)生根本變革時(shí)，它與舊的科舉制度的矛盾必然激化。首先必須具有一定的舊學(xué)基礎(chǔ)的人才能入學(xué)，學(xué)校均有中國(guó)教習(xí)負(fù)責(zé)傳統(tǒng)儒家經(jīng)學(xué)的教學(xué)和考核，仍有祭孔典禮，講究禮制，都是舊官學(xué)的傳統(tǒng)，新式教育其實(shí)僅僅表現(xiàn)在 自然科學(xué)的 教學(xué)內(nèi)容方面。（ 3）從教學(xué)到管理，大權(quán)多被外國(guó)人把持，帶有半殖民地的強(qiáng)烈色彩。這些新式學(xué)校都是申報(bào)朝廷批準(zhǔn)后興辦的，當(dāng)然不是私學(xué)，但卻是以個(gè) 案處理，零星舉辦，缺乏基礎(chǔ)教育的根基，必然影響教育效益和質(zhì)量。 作業(yè)二 ⒈洋務(wù)派辦的新式學(xué)校有什么主要特點(diǎn)？ 114 洋務(wù)派辦的新式學(xué)校打破了傳統(tǒng)儒學(xué)教育一統(tǒng)天下的格局，引進(jìn)了西方近代科學(xué)技術(shù)和人文學(xué)科的教學(xué)，培養(yǎng)出了中國(guó)自己的第一批專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才、新型知識(shí)分子和技術(shù)工人。八股文題目都出自“四書(shū)”或“五經(jīng)”的文字，寫(xiě)作宗旨是“代圣賢立言”，是闡述經(jīng)文義理的作文。明清科舉的八股文就是從經(jīng)義演化而來(lái)的。 宋代科舉以進(jìn)士為主，神宗時(shí)廢除帖經(jīng)、墨義、詩(shī)賦等傳統(tǒng)科目，改試經(jīng)義。 ？ 99101105 隋唐科舉常科主要為明經(jīng)、進(jìn)士?jī)煽啤Ｃ咳?學(xué)新課之前，又必須將前面所讀的書(shū)輪流背誦，稱(chēng)“溫書(shū)”。 ？ 89 蒙學(xué)的讀書(shū)教學(xué)，往往是塾師先讀，學(xué)童跟讀，讀若干遍后，就由學(xué)童自己讀，塾師予以糾正。 第三， 學(xué)生自治并參與書(shū)院的管理工作 。 ？ 77 第一，書(shū)院 有固定的 經(jīng)費(fèi)來(lái)源 和藏書(shū)設(shè)施 ?？滴酢⒂赫龝r(shí)又頒布“圣諭”，也主要是告戒訓(xùn)示讀書(shū)人的。要求他們遵紀(jì)守法，尊師重道，潛心治學(xué)，以求得到朝廷重用。 ？ 64 明中葉后，只有府、州、縣學(xué)生員（俗稱(chēng)秀才）才有資格參加科舉考試，這就大大提升了學(xué)校的地位，也使地方官學(xué)完全成為科舉的預(yù)備場(chǎng)所。不合格者繼續(xù)學(xué)習(xí)，下次再考。 初時(shí)一歲一試，通過(guò)者委以官職，東漢時(shí)改為兩年一考。③經(jīng)學(xué)教學(xué)必須講究師法家法，不得自行改動(dòng)或客串到其他學(xué)派，門(mén)戶(hù)之見(jiàn)極強(qiáng)。 ？ 32 ①設(shè)五經(jīng)博士，建立博士弟子制。第三是以學(xué)校取代科舉取士。第三次興學(xué)，是蔡京主持的崇寧興學(xué)，主要內(nèi)容包括：第一是州縣普遍設(shè)學(xué)縣學(xué)亦置小學(xué)，在各地方學(xué)校也實(shí)行三舍法。第一次興學(xué)，是范仲淹主持的慶歷興學(xué)，興學(xué)措施主要有：第一是州縣立學(xué)；第二是振興太學(xué)；第三是改革科舉考試方 法。 。二是儒家經(jīng)學(xué)成為教育的主體內(nèi)容。 我國(guó)最早的學(xué)校類(lèi)型有兩種：第一種是“成均”，第二種是“庠”。隨著生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的日益豐富和社會(huì)生活的復(fù)雜化，教育內(nèi)容逐漸豐富，那些難以在生產(chǎn)過(guò)程中完成的教育任務(wù)，必定要有專(zhuān)門(mén)的場(chǎng)所和機(jī)構(gòu)來(lái)從事。電大 《中國(guó)教育簡(jiǎn)史形成性考核作業(yè)》簡(jiǎn)答題 作業(yè)一 ？最早的學(xué)校類(lèi)型有哪些？ 3 學(xué)校產(chǎn)生的最基本條件，一是要有人來(lái)學(xué)、有人來(lái)教；二是有的可學(xué)、有的可教；三是要有適合教學(xué)的載體和方式。原始社會(huì)后期，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，剩余產(chǎn)品積累增多，這樣就可以有一部分人脫離生產(chǎn)，去專(zhuān)門(mén)從事教和學(xué)。特別是文字的產(chǎn)生，大大促進(jìn)了經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累，也改變了單純以口耳相傳和行為仿效的 最初教學(xué)形式，學(xué)校教育的產(chǎn)生于是成為了必然。 ？ 17 一是 確立了教育為治國(guó)之本的地位 。但是獨(dú)尊儒術(shù)也壓抑了其他學(xué)術(shù)的發(fā)展， ，使教育 內(nèi)容 單一化，不利于學(xué)術(shù)的多元發(fā)展和多種形式和規(guī)格的人才培養(yǎng) 。 22 北宋中葉，宋朝統(tǒng)治秩序已基本穩(wěn)定，于是先后有三次興學(xué)之舉。第二次興學(xué)，是王安石主持的熙寧興學(xué)，主要措施有：第一改革大學(xué)，在太學(xué)實(shí)施 三舍法 ；第二是加強(qiáng)地方官學(xué)建設(shè)；第三是舉辦專(zhuān)門(mén)學(xué)校，以培養(yǎng)具有一技之長(zhǎng)的人才。第二是擴(kuò)建太學(xué)。第四是興辦專(zhuān)門(mén)學(xué)
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