基于課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的ppt課件-展示頁(yè)
2025-05-13 23:43本頁(yè)面
【正文】 ? 明確改進(jìn)的重點(diǎn)：重在改進(jìn)教學(xué)行為、解決教學(xué)具體問(wèn)題 ? 課堂教學(xué)的改進(jìn)，主要研究教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)。 ? 不少學(xué)校制訂 《 課堂教學(xué)改進(jìn)參考指標(biāo) 》 ，引導(dǎo)教師依據(jù)改進(jìn)參考指標(biāo)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)。 ? 反思是明確改進(jìn)的目標(biāo)前提。 ? 反思的目的 在于 “ 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ” 與 “ 解決問(wèn)題 ” ，即改進(jìn)教學(xué)。 實(shí)施策略 ? 反思的重點(diǎn) 在分析自己教學(xué)的不足。 ? 反思是教師以研究的心態(tài)對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)的不斷回顧、審視、批判和創(chuàng)造。主要內(nèi)容： ? 教學(xué)主要優(yōu)勢(shì) 、 主要不足分析 ? 改進(jìn)的目標(biāo)和措施 ? 改進(jìn)的案例記載 、 評(píng)價(jià)記載 ? 改進(jìn)的學(xué)期小結(jié) 、 學(xué)年小結(jié) 實(shí)施策略 ? 加強(qiáng)個(gè)人反思。 ? 使教學(xué)過(guò)程和方法更符合學(xué)習(xí)規(guī)律 ， 使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑 ， 既掌握知識(shí) 、 技能 ， 又發(fā)展情感 、 態(tài)度 。 目標(biāo)和內(nèi)容 ? 使每堂家常課目標(biāo)明確 ， 重點(diǎn)突出 ， 內(nèi)容正確 ， 方法得當(dāng) 。 ? 校長(zhǎng)要深入課堂，研究教學(xué)，在此基礎(chǔ)上分析教師教學(xué)得失，與教師協(xié)商制定“ 課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃 ” 。形式并沒(méi)有有效地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。基于課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的 有效教學(xué) 浦東新區(qū)教研室 唐水明 要點(diǎn) ? 一、 “ 課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃 ” 的由來(lái) ? 二、目標(biāo)、內(nèi)容 ? 三、實(shí)施策略和推進(jìn)過(guò)程 ? 四、主要成果 ? 五、學(xué)術(shù)價(jià)值和成果創(chuàng)新 ? 六、問(wèn)題和阻力 ? 七、深化實(shí)施的思考 一、 “課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃 ”的由來(lái) ? 浦東新區(qū)的基礎(chǔ)教育概況： ? 從硬件建設(shè)轉(zhuǎn)向 “ 兩個(gè)提高 ” ： 提高內(nèi)涵發(fā)展水平 提高城郊均衡發(fā)展水平 一、 “課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃 ”的由來(lái) ? “ 兩個(gè)提高 ” 的關(guān)鍵切入點(diǎn)： 提高課堂教學(xué)有效性 一、 “課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃 ”的由來(lái) 課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研 : 教學(xué)行為 與二期課改的要求存在很大差距 教育思想 還沒(méi)有得到根本轉(zhuǎn)變 教學(xué)基本素養(yǎng) 較差 教學(xué)能力 不強(qiáng) 一、 “課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃 ”的由來(lái) 課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研 : ? 教學(xué)的目標(biāo)、過(guò)程和結(jié)果之間也沒(méi)有很好地銜接。在當(dāng)前課程改革過(guò)程中，有的教師只注意教學(xué)過(guò)程中的形式，而沒(méi)有很好地把握活動(dòng)的目的和目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程與教學(xué)目標(biāo)相脫離。 一、 “課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃 ”的由來(lái) ? 針對(duì)問(wèn)題的措施： ? 從轉(zhuǎn)變教學(xué)行為、提高教學(xué)效能入手，開(kāi)展實(shí)施 “ 課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃 ” 的行動(dòng)研究。 二、目標(biāo)和內(nèi)容 ? 遵循教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)改革，致力于由基于教材的教學(xué)走向基于課程的教學(xué)， ? 由注重教學(xué)活動(dòng)的形式轉(zhuǎn)向注重教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效，由只研究教材轉(zhuǎn)向研究學(xué)生，體現(xiàn)課堂教學(xué)中學(xué)生主體性，提高課堂教學(xué)的有效性，真正讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力。 ? 使學(xué)生知識(shí)掌握得好 ， 智力得到發(fā)展 ， 能力得到培養(yǎng) ， 人格得到陶冶 。 三、實(shí)施策略 基本操作框架 ? 以學(xué)校和教師為實(shí)施主體 ? 教師反思教學(xué)過(guò)程 、 教學(xué)行為 ? 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ， 分析問(wèn)題 ， 尋找改進(jìn)之處 ? 學(xué)習(xí)理論和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn) ， 尋求改進(jìn)支持 ? 制訂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃 ? 實(shí)施教學(xué)改進(jìn)行動(dòng) ? 階段小結(jié) ， 進(jìn)一步反思改進(jìn) 實(shí)施策略 編制供全體教師使用的“課堂教學(xué)改進(jìn)手冊(cè)”。引導(dǎo)教師在實(shí)踐中反思，在反思中提高 ? 強(qiáng)調(diào)對(duì)自己的教學(xué)思想、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)行為和教學(xué)效果的分析與反思。它是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的途徑，有助于教師向?qū)＜倚桶l(fā)展。包括教材處理，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程和方法等。強(qiáng)調(diào)個(gè)人反思為基礎(chǔ)，并不排除在反思過(guò)程中需要典型示范和專家引領(lǐng)，需要教育理論層面的學(xué)習(xí)
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1