安徽省教育科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)一-展示頁(yè)
2024-09-19 11:31本頁(yè)面
【正文】 昝洪賦 王青寶 曹金德 周正付 張根長(zhǎng) 湯本繼 余延?xùn)| 李曉春 俞彥 洪新兵 胡一群 徐小華 男 男 女 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 女 男 50 47 36 25 40 42 37 34 34 40 35 40 35 40 32 38 30 45 主任 教研員 教研員 教研員 副校長(zhǎng) 副校長(zhǎng) 副校長(zhǎng) 副校長(zhǎng) 副校長(zhǎng) 教導(dǎo)主任 德育主任 辦公室主任 辦公室副主任 教導(dǎo)主任 教導(dǎo)主任 教導(dǎo)主任 副鎮(zhèn)長(zhǎng) 社區(qū)主任 中學(xué)高級(jí) 中學(xué)一級(jí) 中學(xué)一級(jí) 中學(xué)二級(jí) 中學(xué)一級(jí) 中學(xué)一 級(jí)中學(xué)一級(jí) 中學(xué)一級(jí)中學(xué)一級(jí) 中學(xué)一級(jí) 中學(xué)一級(jí) 中學(xué)一級(jí) 中學(xué)二級(jí) 中學(xué)一級(jí) 中學(xué) 一 級(jí) 中學(xué) 二 級(jí) 宣城市宣州區(qū)教研室 宣城市宣州區(qū)教研室 宣城市宣州區(qū)教研室 宣城市宣州區(qū)教研室 宣州區(qū)貍橋中心初中 宣 州區(qū)貍橋中心初中 宣州區(qū)貍橋鎮(zhèn)昝村初中 宣州區(qū)貍橋鎮(zhèn)衛(wèi)東初中 宣州區(qū)貍橋鎮(zhèn)南湖初中 宣州區(qū)貍橋中心初中 宣州區(qū)貍橋中心初中 宣州區(qū)貍橋中心初中 宣州區(qū)貍橋中心初中 宣州區(qū)貍橋鎮(zhèn)衛(wèi)東初中 宣州區(qū)貍橋鎮(zhèn)昝村初中 宣州區(qū)貍橋鎮(zhèn)南湖初中 宣州區(qū)貍橋鎮(zhèn)人民政府 宣州區(qū)貍橋鎮(zhèn)社區(qū) 4 課 題 論 證 （一）本課題研究的目的和意義 在深入推進(jìn)和全面實(shí)施義務(wù)教育的新形勢(shì)下， 義務(wù)教育初中階段學(xué)習(xí)上有明顯困難的學(xué)生群體 —— 學(xué)習(xí)困難生的比例有呈明顯增加的趨勢(shì)。而在農(nóng)村初中生中，學(xué)習(xí)困難生的比例更大。也就是說(shuō)，農(nóng)村初中生中有三分之一左右的學(xué)生是學(xué)習(xí)困難生。 本課題研究的目的是通 過(guò)理論探討和調(diào)查研究，分析農(nóng)村初中學(xué)習(xí)困難生的特征以及導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)困難的內(nèi)在原因和外在原因，在此基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代心理學(xué)理論為指導(dǎo)展開(kāi)農(nóng)村 初中學(xué)習(xí) 困難生教育干預(yù)的實(shí)驗(yàn)研究，探索農(nóng)村初中學(xué)習(xí)困難生教育的原則、途徑、策略和方式方法等，為解決我國(guó)農(nóng)村初中學(xué)習(xí)困難生教育問(wèn)題提供理論和實(shí)踐依據(jù)。其理論意義是：為揭示學(xué)習(xí)困難生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，構(gòu)建科學(xué)的學(xué)習(xí)困難生教育理論體系，進(jìn)而為豐富和發(fā)展素質(zhì)教育理論提供一定的啟示；其實(shí)踐意義表現(xiàn)在三個(gè)方面：首先 ，能夠促進(jìn)廣大農(nóng)村初中教育工作者適應(yīng)基礎(chǔ)教育新課程改革的需要，樹(shù)立面向全體學(xué)生、大面積全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育理念，掌握有效的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)困難生的教育方法，進(jìn)而為提高廣大農(nóng)村初中教育工作者的專(zhuān)業(yè)化水平提供理論平臺(tái)；其次，能夠探索一條有效的農(nóng)村初中學(xué)習(xí)困難生的教育途徑和一整套科學(xué)的教育方法，進(jìn)而為全面提高農(nóng)村初中生的素質(zhì)提供理論指導(dǎo)；再次，能夠構(gòu)建良好的農(nóng)村初中學(xué)校、社區(qū)和家庭一體化的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)困難生的教育環(huán)境，進(jìn)而為社會(huì)主義新農(nóng)村
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