教育科學(xué)研究課題-展示頁
2025-01-27 06:40本頁面
【正文】 可操作性強，內(nèi)容有創(chuàng)新性；具有實施的挑戰(zhàn)性。 前期準備階段：（2006年2月——2006年6月）（1）成立課題研究小組，明確研究內(nèi)容、目標及各自承擔的責任；（2）對校內(nèi)外的相關(guān)教育資源進行分析和整理，搜集課題開展有關(guān)的資料，組織教師學(xué)習相關(guān)理論。……二、 我們在思考 下階段工作：（1） 各板塊確定專人負責指導(dǎo)小課題開展工作；（2） 按年段選擇研究主題，確定研究方案；（3） 期末進行階段性成果展示；（4） 不斷吸收各地綜合實踐活動的先進經(jīng)驗，不斷地修正方案，使之不斷完善；…… 我們的困惑：（1） 各主題研究的周期如何確定？是步步深入，還是分不同年段平面推進？（2） 對學(xué)生、對指導(dǎo)教師如何評價？（3） 對各板塊怎樣進行統(tǒng)整，以形成學(xué)校特色？（4） 怎樣更有效地引導(dǎo)教師參與課程建設(shè)？（5） 各個活動板塊如何進一步提煉，修訂？（6） 活動板塊是保持相對的穩(wěn)定性，還是不斷地調(diào)整？（7） 基于學(xué)科教學(xué)的綜合實踐與學(xué)科綜合性活動怎樣合理區(qū)分？……課題研究方案摘要課題實施方法、成員分工、實施的時間表與內(nèi)容安排等。教育科學(xué)研究課題研究實錄課題名稱《板塊式校本綜合實踐活動開發(fā)與實施》級 別 省級重點 立項時間 完成時間 課題負責人 楊建偉 課題組成員 呂慧櫻、夏學(xué)仙、王 淵、仲明珍、范林強、金國江晏惠松、沈曉東、趙瑾霞、陳國萍、陳國權(quán) 批準文號浙教研室〔2006〕19號桐鄉(xiāng)市茅盾實驗小學(xué)教育科學(xué)研究室編制二00六年九月課題組人員一覽表課題名稱板塊式校本綜合實踐活動開發(fā)與實施課題級別浙江省教研系統(tǒng)重點課題課題負責 人楊建偉年齡32職務(wù)總務(wù)主任職稱小學(xué)高級課 題 組 成 員姓 名出生年月課題組內(nèi)分工情況單位職稱/職務(wù)聞惠華1962．7負責課題指導(dǎo)桐鄉(xiāng)市教研科研室副主任呂慧櫻1970．6詩歌與傳統(tǒng)文學(xué)研究茅盾實驗小學(xué)副校長夏學(xué)仙1971．4童話藝術(shù)創(chuàng)作茅盾實驗小學(xué)教導(dǎo)主任王 淵1973．1課題常規(guī)管理指導(dǎo)茅盾實驗小學(xué)教科室主任仲明珍1968．12走進家鄉(xiāng)名人茅盾實驗小學(xué)綜合教研組長范林強1972．2體育鍛煉與閑暇生活茅盾實驗小學(xué)體育教研組長金國江1981．10葡萄與蔬菜種植科學(xué)茅盾實驗小學(xué)科學(xué)教研組長晏惠松1970．8寄宿生活音樂題材賞析茅盾實驗小學(xué)音樂教研組長沈曉東1974．10陶藝創(chuàng)作與石刻文化茅盾實驗小學(xué)美術(shù)教研組長趙瑾霞1978．10日常英語百句運用茅盾實驗小學(xué)英語教研組長陳國萍1977．3網(wǎng)絡(luò)時代與綜合學(xué)習主題茅盾實驗小學(xué)信息教研組長陳國權(quán)1973．10攝像技術(shù)支持茅盾實驗小學(xué)網(wǎng)絡(luò)主管課題論證摘要選題：研究現(xiàn)狀評述，選題意義；內(nèi)容：本課題研究的主要思路，重要觀點；價值：本課題創(chuàng)新程度，理論意義，應(yīng)用價值；研究基礎(chǔ)：已有相關(guān)成果，主要參考文獻。《板塊式校本綜合實踐活動開發(fā)與實施》開題論證會發(fā)言提綱一、 我們在行動 小課題研究已經(jīng)起步：板塊正在研究主題取得成果生活系列節(jié)約茅小藝術(shù)系列石刻文化、制陶研究、寢室文化《制陶研究》獲全國小課題研究成果一等獎、《寢室文化》獲市三等獎科學(xué)系列植物名片、葡萄種植《植物名片》獲市三等獎、《葡萄種植》獲市一等獎?wù)Z言系列走近茅盾、常用英語社會系列走進田園、家鄉(xiāng)攬勝 一體化開發(fā)課程標準正在試行。實施方法：板塊運行、整體開發(fā)、突顯個性研究方法（一） 研究方法：行動研究法、調(diào)查法研究的程序（3）撰寫實驗方案，組織有關(guān)教育專家和老師進行論證，并進行修改。 實驗研究階段：（2006年7月——2009年2月）（1）課題組成員分工協(xié)作，圍繞課題開展相關(guān)的行動研究；（2）邀請專家對課題開展進行指導(dǎo)；（3）對照實驗方案進行課題的中期檢查，提高認識，完善方案，深入研究。 成果呈現(xiàn)階段：（2009年3月——2009年6月）（1）整理有關(guān)研究資料（2）撰寫課題結(jié)題報告（3）編印師生作品集課題開題課題名稱《板塊式校本綜合實踐活動開發(fā)與實施》所要解決的主要問題及研究途徑與方法（預(yù)期思路與技術(shù)路線）我們的困惑： 各主題研究的周期如何確定？是步步深入，還是分不同年段平面推進？對學(xué)生、對指導(dǎo)教師如何評價？ 對各板塊怎樣進行統(tǒng)整，以形成學(xué)校特色？ 怎樣更有效地引導(dǎo)教師參與課程建設(shè)？ 各個活動板塊如何進一步提煉，修訂？ 活動板塊是保持相對的穩(wěn)定性，還是不斷地調(diào)整？ 基于學(xué)科教學(xué)的綜合實踐與學(xué)科綜合性活動怎樣合理區(qū)分？……研究進度及具體時間安排起止時間主要研究內(nèi)容預(yù)期結(jié)果評審組開題報告的評議對選題依據(jù)、預(yù)期思路或技術(shù)路線的科學(xué)性、可行性、先進性及創(chuàng)新性的評價。存在的主要問題和改進措施?！ ≡u審組組長簽名：吳麗萍06年10月13日參加課題開題報告名單姓 名職 稱學(xué) 科?！I(yè)單位吳麗萍副主任教育科研嘉興教育研究院紀忠華課題主管教育科研嘉興教育研究院張建芳教研員綜合實踐綜合實踐嘉興教育研究院聞惠華副主任綜合實踐桐鄉(xiāng)市教研科研室學(xué)
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1