安徽省教育科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書一-免費(fèi)閱讀
【正文】 該課題論證較充分，研究計(jì)劃和階段成果較明確。該階段的研究成果：《農(nóng)村初中學(xué)習(xí)困難生教育的理論與實(shí)踐》。 第二階段為課題研究的實(shí)施階段（ 2020 年 1 月 —— 2020年 12 月）。何更生教授所指導(dǎo)的碩士研究生將按照達(dá)成的協(xié)議參與本課題全過(guò)程的調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和研究，指導(dǎo)、參與和協(xié)助本課題研究工作。 （二）已有研究在研究學(xué)困生成因問(wèn)題時(shí)把著眼點(diǎn)往往放在學(xué) 困生內(nèi)在心理因素，而較少分析外在環(huán)境因素。 （二）關(guān)于農(nóng)村初中學(xué)習(xí)困難生教育干預(yù)的實(shí)驗(yàn)研究。 本課題研究的目的是通 過(guò)理論探討和調(diào)查研究，分析農(nóng)村初中學(xué)習(xí)困難生的特征以及導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)困難的內(nèi)在原因和外在原因，在此基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代心理學(xué)理論為指導(dǎo)展開農(nóng)村 初中學(xué)習(xí) 困難生教育干預(yù)的實(shí)驗(yàn)研究，探索農(nóng)村初中學(xué)習(xí)困難生教育的原則、途徑、策略和方式方法等，為解決我國(guó)農(nóng)村初中學(xué)習(xí)困難生教育問(wèn)題提供理論和實(shí)踐依據(jù)。 3 課程名稱 農(nóng)村初中學(xué)習(xí)困難生的特征、成因及其教育干預(yù) 研究 課題負(fù)責(zé)人 姓 名 性別 年齡 行政職務(wù) 專業(yè)職務(wù) 工作單位 (聯(lián)系電話 ) 張家忠 何更生 男 男 49 45 校長(zhǎng) 教研室主任 中學(xué)一級(jí)教師 教授、博士、碩士生導(dǎo)師 宣城市宣州區(qū)貍橋中心初中 13305633177 安徽師范大學(xué)文學(xué) 院 13855371006 課題負(fù)責(zé)人學(xué)術(shù)經(jīng)歷 擔(dān)任初中校長(zhǎng)和片教研中心主任多年，具有 較 高的教育教學(xué)水平和管理經(jīng)驗(yàn)，組織教學(xué)研究和教育科研工作成績(jī)突出； 在國(guó)家重點(diǎn)核心期刊發(fā)表論文 6 篇，省級(jí)期刊發(fā)表論文 40 余篇，出版專著 4 種，主編教材 2 種，參編教材 4 種。課題負(fù)責(zé)人不具備高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱、而且課題組中又無(wú)具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱科研人員參加實(shí)際研究工作的，須由兩 名具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱科研人員的推薦。 課題所需經(jīng)費(fèi)原則上由課題承擔(dān)人所在單位負(fù)責(zé)解決，如確有困難可酌情給予適當(dāng)資助。根據(jù)本課題組研究人員最近對(duì)宣城市部分農(nóng)村初中的調(diào)查，學(xué)習(xí)困難生在整個(gè)被調(diào)查的初中生中所占的比例高達(dá) %。著重調(diào)查學(xué)習(xí)困難生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)技能基礎(chǔ)等方面進(jìn)行調(diào)查；另一方面是對(duì)影響學(xué)習(xí)困難生成績(jī)的學(xué)校、社會(huì)和家庭教育環(huán)境的調(diào)查。在國(guó)內(nèi)，也有很多學(xué)者對(duì)我國(guó)學(xué)困生的心理特點(diǎn)和教育對(duì)策進(jìn)行過(guò)探討。 課題組研究方向目標(biāo)明確，課題 實(shí)施 方案較完善，人員分工明 確，研究任務(wù)落實(shí)，確保如期完成。 5．本課題組成員單位予以該課題科研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)保 障 ，愿意承擔(dān)一切有關(guān)費(fèi)用 。該階段又分為三個(gè)環(huán)節(jié)：（ 1） 2020年 s10月 ，為教育實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)；（ 2） 2020年 11月 —— 2020年 7月，為教育實(shí)驗(yàn)的實(shí) 施環(huán)節(jié)；（ 3） 2020年 8月，為實(shí)驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫環(huán)節(jié)。 該階段的研究成果：專著《農(nóng)村初中學(xué)習(xí)困難生教育的理論與實(shí)踐》。 本課題研究具有必要性、創(chuàng)造性 和可行性，同意推薦申報(bào)，懇請(qǐng)?jiān)u審 批準(zhǔn)實(shí)施。 該 階段的研究成果：《農(nóng)村初中學(xué)習(xí)困難生的特征、成因及其教育干預(yù)研究》課題研究設(shè)計(jì)方案 該階段的研究成果：調(diào)研報(bào)告
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