課改培訓學習心得體會-展示頁
2025-05-07 21:40本頁面
【正文】 代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能，學會收集、判斷和處理信息、創(chuàng)新精神與實踐能力； 具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力； 正確認識自己，尊重他人，學會交流與合作，具有團隊精神 .教師一是要意識到自己所肩負的重任，用自己的創(chuàng)造性實踐去實現(xiàn)新課程；二是要對自己的以往的和當下的實踐滿懷信心，要認真分析以往教學的優(yōu)點與不足的基礎(chǔ)上，借著新課程的契機，發(fā)揚光大以往的優(yōu)點，改造乃至克服以往的不足。 幾位優(yōu)秀教師介紹他們在教學中的一些先進的教學理念，這大大地開擴自己實視野的眼界，比如，楊霞老師在開放式教學中改變了過去學生的被動形勢，學生在這種學習氛圍中自己探索、辨析思考，自己去體驗，這些都是自己在教學過程中所沒有想到或沒有去想的 。課改培訓學習心得體會 第一篇：課改培訓學習心得體會 課改培訓學習心得體會 車站鎮(zhèn)秦樓小學劉娜 7 月 2223 日，我在夏邑縣教師培訓學校參加了為期兩天的新課程培訓學習，此次培訓的指導思想是為了進一步提升我們小學語文教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質(zhì)量，進一步深化課程改革。 通過此次新課改學習，我學到了不少的知識，也得到了不少的收獲，先將我的收獲和體會總結(jié)如下： 劉伶俐老師要求我們要認真學習、研究教學大綱和新教材，領(lǐng)會大綱，教材的編寫意圖，把握教材內(nèi)容、編寫特點，有效、合理、創(chuàng)造性的指導新教材的教學，要積極的從新課程中尋找“自我”尋找新課程對“自我”的意義，并主動地把“自我”融入到新課程中，敢于承擔責任，善于解決問題。還有崔訓紅老師介紹自己在作文批改中煞費苦心寫評語，劉娜老師讓學生快樂作文，都有效地提高了學生的寫作能力，更好地促進學生發(fā)展和改進教學，這些都是自己所欠缺的。那種認為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。新課程下要求教 師和學生是共同的學習者，這應該說是教師與學生的真正平等階段，在這個階段里，要求教師在課堂教學中，教師和學生是平等的學友關(guān)系，只有做到這一點，教師和學生才能做到真正的平等地學習和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。我認為，學習的目的是為了學以致用， 而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在 這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習窨，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。教師在教學中應該強調(diào)探究的過程和方法，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學，教師的作用不再是單純的講授知識，而是鼓勵、指導學生去探索和發(fā)現(xiàn)，把教師的主導性和學生的主體性有機地融合在一起。教師課堂上教學過程是師生互動過程，學生學習過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作。學生才能無拘無束的置身于其中，嘗試學習，享受學習的樂趣。在教學過程中做到：給學生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇。給學生一點困難，讓他們自己去解決。給學生一片空間，讓他們自己向前走。以往，不管是評價教師的教學能力，還是評價學生的學習能力，都是以考試作為手段，從而形成了“考，考，考，老師的法寶；分，分，分，學生的命根”的局面。我們都知識評價與考試主要是為了發(fā)現(xiàn)學生的進步與存在的不足，在此基礎(chǔ)上促進學生發(fā)展和改進教學。因此，現(xiàn)在我們提倡學期末對學生的評價應根據(jù)不同的內(nèi)容確定期末評價與平時評價相結(jié)合，這樣既能減輕學生的期末考試的負擔，避免出現(xiàn)“臨時抱佛腳”的現(xiàn)象，同時也有助于通過不斷的日常評價更好地促進學生發(fā)展和改進教學。其次，要了解 相關(guān)學科知識。傳統(tǒng)學科界限越來越模糊，僅靠上述狹窄的專業(yè)知識已很難應付現(xiàn)代教學需要，所以教師要開闊本學科視野，需具備與科學相關(guān)的基本知識等，還需了解科學與 其他有關(guān)學科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。 誠然，新課程要求教師不再單純是知識的傳授者，更應該是學生學習的組織者、反思性實踐者以及課程與教學的研究者。但是，我們可以慢慢地改變，逐漸有意識地改變原來的教學行為和習慣。 總之，語文教學是基礎(chǔ)教育的一部分，這就決定了我們的課堂教學必須著眼于為學生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，教師需要在新課改過程中不斷地學習，不斷地探索，不斷地積累經(jīng)驗，不斷地提高自身的素養(yǎng)。對新課程改革的過程中可能會出現(xiàn) 的一些問題有了心理準備，讓我更加充滿信心地投入到新課程改革的實踐中去。社會對不同類型的人才的需求，決定了首先要進行教育的改革。在世界的發(fā)展歷史上，從來就沒有一層不變的教育模式，教育是社會以展的前提。高中教育正逐步走向大眾教育和普及。以人為本的教育，注重每個人的發(fā)展是多樣化的，可選擇的。這次學習讓我更加深刻的體會到我們的教育改革的重要作用和偉大意義以及其深厚的內(nèi)涵。 關(guān)注學生學習的過程、方法、情感、態(tài)度及價值觀。 ，強調(diào)學習的過程與方法。 為教師教學創(chuàng)造較大的空間 通過聽取先進入新課程改革的省的報告，讓
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1