【正文】 的任務(wù)：由我來制作教具，由劉云同學(xué)來 完成教案，由朱雯靜同學(xué)和劉曉燕同學(xué)來制作講課需要使用的 PPT，由劉曉燕同學(xué)來進(jìn)行講解。對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)行小組討論，結(jié)合大家的意見進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。老師們通過討論總結(jié)得出我們組的劉曉燕同學(xué)的的課講得最好，一致推薦我們組的劉曉燕同學(xué)繼續(xù)參加下一輪試講。老師們對(duì)我們講課的優(yōu)點(diǎn)表示肯定，希望我們繼續(xù)保持我們的優(yōu)點(diǎn)。考慮到對(duì)外漢語教學(xué)的文化差異，我配了《 Friends》中 Rachel 和 Chandler 以及Monica 和 Ross 的圖片來幫助大家理解，并通過要求學(xué)生朗讀課文的方式來使得學(xué)生更加清晰的了解“最近”和“越來越”出現(xiàn)在句中的位置，以培養(yǎng)語感來了解這兩個(gè)副詞的作用。我選擇了《我越來越胖了》中“小剛”與“小麗”關(guān)于“因?yàn)榕至硕┎幌氯棺印钡恼n文對(duì)話，來幫助學(xué)生理解“最近”和“越來越”這兩個(gè)生詞。 第一次試講是一次選拔性試講，小組成員依次進(jìn)行試講，選出小組中講課最優(yōu)秀的的同學(xué)作為最終的小組主講人。教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告（五篇范文） 第一篇：教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 （一）實(shí)習(xí)主要內(nèi)容及進(jìn)程 本次實(shí)習(xí)，一共進(jìn)行了三次試講，一次正式比賽。 在試講前，指導(dǎo)老師對(duì)于我們將要進(jìn)行的教學(xué)進(jìn)行了理論指導(dǎo)，為我們的教學(xué)提供了理論依據(jù)并針對(duì)教學(xué)中的注意事項(xiàng)提出較好的建議。每人按照大賽提綱要求選擇自己要試講的內(nèi)容，進(jìn)行一次時(shí)間為五分鐘的試講。在試講開始之前，我用了一個(gè)星期的時(shí)間搜集了與對(duì)外漢語教學(xué)有關(guān)的 PPT、視頻、教案等，并對(duì)搜集的資料進(jìn)行了研究和總結(jié)，再針對(duì)自己所選擇的的教學(xué)內(nèi)容，大致設(shè)想該如何進(jìn)行 PPT 的制作、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課堂氣氛調(diào) 節(jié)等方面的具體操作的方法。 在這次選拔試講結(jié)束之后，老師老師們針對(duì)每一個(gè)小組成員的講課進(jìn)行了評(píng)價(jià)。對(duì)于我們教學(xué)中存在的缺點(diǎn)，老師們也提出了針對(duì)性和可行性建議，避免在以后的教學(xué)中出現(xiàn)同樣的 錯(cuò)誤。小組的其他成員輔助劉曉燕同學(xué)之后的講課順利進(jìn)行，小組成員分工合作，我負(fù)責(zé)教具制作教具，劉云同學(xué)負(fù)責(zé)教案制作，朱雯靜同學(xué)和劉曉燕同學(xué)負(fù)責(zé) PPT 的制作。 第二輪試講是由各組的優(yōu)秀同學(xué)來完成的，時(shí)間長(zhǎng)度也由五分鐘延長(zhǎng)到了二十分鐘，因此要準(zhǔn)備事情就變得更多了。針對(duì)第一次是講的缺點(diǎn)：內(nèi)容不夠精簡(jiǎn)、上課不夠流暢、上課聲音太小、。 課前進(jìn)行多次排課，更加熟悉授課的環(huán)節(jié)。這一輪試課中，參觀了其他小組進(jìn)一步改進(jìn)的授課，學(xué)習(xí)到了其他小組授課以下優(yōu)點(diǎn)： 授課內(nèi)容聯(lián)系之前所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)回顧之前學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。 在授課的過程中要走到學(xué)生中來，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)生不理解的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行多次的詳細(xì)的講解。之后，劉曉燕同學(xué)通過講解生詞“最近”和“越來越”的含義并且配以精美的動(dòng)畫以及真人圖片來教給同學(xué)們“最近”和“越來越”這兩個(gè)生詞的用法，并通過示范例句的 方式來讓同學(xué)們自己進(jìn)行造句。 第三次試講是在微格教室進(jìn)行。我們組與王佳穎組為第一大組，主講人分別是劉曉燕和王佳穎。王佳穎組在聽完劉曉燕同學(xué)的講課之后給予了“結(jié)構(gòu)清晰”、“普通話標(biāo)準(zhǔn)”、“內(nèi)容詳實(shí)”和“聲音不夠大”、“語速過快”的評(píng)價(jià)，劉曉燕同學(xué)在聽取評(píng)價(jià)之后進(jìn)行了第二次講課，得到了較為明顯的改善：時(shí)間保持在十五分鐘左右，聲音洪亮。因此在第二輪講課中，王佳穎同學(xué)把制作的生詞卡片發(fā)給大家，并讓同學(xué)們?cè)谒岬阶约核钟械纳~時(shí)舉起手中 的卡片，增加了講課的趣味性和互動(dòng)性。這次比賽，我們組的抽簽結(jié)果是作為最后一個(gè)組進(jìn)行。 （二）主要收獲與體會(huì) (要求 2021 字（包括圖表）以上，小 4 號(hào)宋體，行距 18～ 22磅 ) 在這次實(shí)習(xí)中，我們先是以個(gè)人為單位，而后是以小組為單位的方式進(jìn)行的，因此既有自己獨(dú)立操作的體驗(yàn)，又有了團(tuán)隊(duì)合作的感慨。老師給我提了非常寶貴的意見：其實(shí)同學(xué)都擁有課文，也都看了課文，不必進(jìn)行太過詳細(xì)的課文講解和誦讀，應(yīng)該把精力集中在同學(xué)們不能理解的副詞“最近”和“越來越”的用法上面。 在第二次團(tuán)隊(duì)合作上，我們組針對(duì)老師所提的“重在生詞”、“控制時(shí)間”、“增強(qiáng)趣味性”、“多多互動(dòng)”和“避免講太深太難的東西”這些問題來改進(jìn)教案、 PPT、和講課方式，并共同制作了用于參加比賽的教案與 PPT。在團(tuán)隊(duì)合作里，我所承擔(dān)的任務(wù)正是制作教具。我所擅長(zhǎng)的是畫簡(jiǎn)筆畫以及寫藝術(shù)字，所以我制作了“春天”、“裙子”、“夏天”、“草”、“照顧”這五個(gè)生詞卡片，并根據(jù)這五個(gè)生詞的意思畫上了對(duì)于的簡(jiǎn)筆畫 。在制作教具的過程中，我發(fā)現(xiàn)畫圖也是一門學(xué)問，外國人所習(xí)慣認(rèn)為的物品并非是我們所習(xí)慣認(rèn)為的，就比如夏天，我們傾向于用畫一個(gè)“炎熱的太陽”去表示，而通過查資料，發(fā)現(xiàn)外國人對(duì)于夏天所能馬上聯(lián)想起的詞是“海灘”、“雞尾酒”、“沙灘椅”，所以在制作時(shí)我便將于夏天有關(guān)的這些東西都展現(xiàn)在卡片中，以便讓他們快速理解我們想要表達(dá)的意思；還有“草”，我所畫的圖片是四葉草，是我們作為中國人很容易理解的關(guān)于草的模樣，因?yàn)樗娜~草隨處可見、俯拾皆是，而對(duì)于外國友人卻不同，這是我 在制作教具的過程中所進(jìn)行的深刻反思。在觀看了我們組以及其他小組的試講課后發(fā)現(xiàn)吸引學(xué)生興趣是很重要的，不然就可能出現(xiàn)學(xué)生人在課堂中，但心課堂內(nèi)的現(xiàn)象，所以提出了“機(jī)械的游戲是沒有必要的”的想法，組內(nèi)成員表示贊同。雖然“闖關(guān)游戲”和“中文填字”小游 戲確實(shí)很難再十五分鐘之內(nèi)進(jìn)行有效的操作，因此我們沒有付諸實(shí)踐，但在這次討論過程中，我們的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了有效磨合，對(duì)于教學(xué)這一環(huán)節(jié)有了更多自己的思考，也為大家之后的合作打下了深厚基礎(chǔ)，是非常有意義的一件事情。這種“先講課，后評(píng)價(jià)，再講課”的方式使我們組的課程安排有了較為明顯的進(jìn)步：把只在臺(tái)下進(jìn)行的小游戲放到臺(tái)上來，增加大家對(duì)于授課的關(guān)注度。 最后的比賽是在多媒體大教室進(jìn)行。除了本組成員劉曉燕的講課之外，陳思程同學(xué)的講課使我記憶猶新：她所準(zhǔn)備的 PPT 非常精美，有能夠激起大家興趣的動(dòng)畫效果。最重要的是陳思程同學(xué)的英語口語非常標(biāo)準(zhǔn)，又能夠在課堂上活學(xué)活用，這是我們?cè)S多人都應(yīng)該反思和加強(qiáng)的地方。 在這次大賽中，我學(xué)到了很多、也收獲了很多：準(zhǔn)備一個(gè)哪怕只有短短五分鐘的課堂，都是很不容易的，更不用說是十五分鐘、二十分鐘、四十五分鐘的了。為了更好地每一堂課，老師在課前需要進(jìn)行大量的準(zhǔn)備，在上課時(shí)也要時(shí)刻把握課堂進(jìn)程，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。同時(shí)，老師和 其他同學(xué)們給我們提的意見對(duì)我們非常有幫助，一個(gè)人或者一個(gè)團(tuán)隊(duì)要進(jìn)步，不僅需要持續(xù)不斷的努力，更需要積極聽取他人意見，才能完成事業(yè)從量變到質(zhì)變的飛躍。但是其實(shí)當(dāng)時(shí)我與組內(nèi)成員進(jìn)行的是不帶任何私人感情的就事論事的討論，也并沒有因?yàn)檫@件事而傷了和氣。短短一個(gè)月的時(shí)間，在橋南中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的幫助指導(dǎo)下，我積極且認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，感受到了陽光下最光榮事業(yè)和作為一名園丁的崇高與艱辛。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師 。 在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在學(xué)校了學(xué)不到的東西，也認(rèn)識(shí)到了自己很多的不足感覺收益非淺，以下是我在實(shí)習(xí)期間對(duì)工作的總結(jié)以及一些自己的心得體會(huì)。 實(shí)習(xí)是一種對(duì)用人單位和實(shí)習(xí)生都有益的人力資源制度安排。 對(duì)學(xué)生而言，實(shí)習(xí)可以使每一個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)嘗試不同的工作，扮演不同的社會(huì)角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，發(fā)現(xiàn)自己真實(shí)的潛力和興趣，以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)，也為自我成長(zhǎng)豐富了閱歷，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)人才資源的優(yōu)化配置。然而步出象牙塔步入社會(huì)是有很大落差的，能夠以進(jìn)入公司實(shí)習(xí)來作為緩沖，對(duì)我而言是一件幸事，通過實(shí)習(xí)工作了解到工作的實(shí)際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更好。 班主任是班級(jí)的主任老師。如何做好班主任工作 ?是值得每一位老師不斷思考探索的。實(shí)習(xí)之初，我覺得自己首先要了解我所帶的 班級(jí)和班級(jí)同學(xué)，了解是班主任工作的基礎(chǔ)。一周下來，我跟班里的同學(xué)混了個(gè)臉熟，我也發(fā)現(xiàn)了我們活潑的班集體，但班級(jí)凝聚力不夠， 有些同學(xué)哎學(xué)習(xí)課時(shí)又限于自己成績(jī)不好，對(duì)最近沒有自信。希望通過這次的班會(huì)讓學(xué)生南鋼隊(duì)最近充滿信心，努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)他們心中的夢(mèng)想，還教會(huì)了他們《最初的夢(mèng)想》這首勵(lì)志歌 ! 才實(shí)習(xí)一周，就深刻體會(huì)到班主任工作的艱 難。在第二周，就由我親自擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任了，壓力很大，回頭想想，班主任工作的確可以鍛煉我們，提升我們的能力。一位班主任，如果天天早來晚走，事無巨細(xì)樣樣親自抓，班級(jí)管理的效益不一定高，我們?nèi)~絕不能認(rèn)為他是稱職的班主任。這樣的班主任應(yīng)當(dāng)力爭(zhēng)市學(xué)生的朋友，同時(shí)是各科任老師德育的伙伴，學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)的參謀。這樣一來，我的各項(xiàng)工作才得以順利地進(jìn)行下去。 值得一提的是我的主題班會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”。我知道，現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想之間總有一段距離的，但是卻沒有想到這段距離是這么大。過后，我與韋老師交談，與學(xué)生交流才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)了解學(xué)生所需要的才是最基本的。比如這次班會(huì)我設(shè)計(jì)的：二人三足走“和“兵行其道”的游戲活動(dòng)他們就認(rèn)為太過幼稚，所以才不愿意配合的。因此，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，多了解他們的所需，這樣才可以促進(jìn)師生之間的交流，學(xué)生才會(huì)信服你，才會(huì)配合你的活動(dòng)和服從你的安 排。他們告訴我內(nèi)心的不安和顧慮，特別涉及到他們的敏感話題“早戀”。常規(guī)工作他們?nèi)~積極配合了，比如午唱，出黑板報(bào)，以及籃球聯(lián)賽的時(shí)候，很多女生也去加油助威了，以前的籃球比賽女生都不到場(chǎng)的，而現(xiàn)在她們也到場(chǎng)和我還有男生一起為本班加油了，他們的班級(jí)榮譽(yù)感也在慢慢加強(qiáng)了。學(xué)生都認(rèn)為老師是無所不能，什么都知道。雖然有些問題疑惑不能幫助他們即使解決，但我覺得能幫助學(xué)生解決疑惑是一件挺快樂的事情，師者，傳道授業(yè)解惑者也。 二：教學(xué)工作實(shí)習(xí) 教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來說，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所涉及的教案規(guī)范，符合學(xué)生需求實(shí)際，內(nèi)容 準(zhǔn)確。教學(xué)語言表達(dá)清楚、流暢，課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，對(duì)于不同程度的學(xué)生能區(qū)別情 況，因材施教，答疑解惑正確而有啟發(fā)性，批改作業(yè)仔細(xì)正確。另外在指導(dǎo)教師的幫助下，熟悉教材、大綱，寫出一課詳細(xì)完整的教案和指導(dǎo)老師討論，積極聽取意見反饋，還組織了小組內(nèi)集體備課然后小組內(nèi)進(jìn)行試講，達(dá)到要求后才上臺(tái)講課。在實(shí)習(xí)過程中我上了一個(gè)完整的單元，一共 6 節(jié)課，雖然總的說來上課上多了有些進(jìn)步，但我覺得真的要走上教學(xué)崗位，成為一名優(yōu)秀的人民教師，還需自己以后不斷的努力實(shí)踐。 我在上課教學(xué)中暴露了許多不足之處。不過值得贊揚(yáng)的是我的表情豐富，眼神可以讓學(xué)生明白我的意思，指導(dǎo)老師認(rèn)為我這點(diǎn)做得很好。幫組學(xué)生當(dāng)堂消化知識(shí)真的很重要，這樣可以避免下次課還要花大部分時(shí)間復(fù)習(xí)，為上新課節(jié)省了時(shí)間?？赡軐?shí)習(xí)前，我們的確太高估了學(xué)生的水平，他們都對(duì)英語不是很感興趣，因此音標(biāo)都不懂，我就在我任課期間利用早晚讀和晚自習(xí)時(shí)間教他們音標(biāo)給他們時(shí)間操練，只有這樣，他們才可以自己讀單詞，讀課文。操練對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語很重要，我在任課期間對(duì)學(xué)生的帶讀和操練都做得很到位，學(xué)生也積極配合，他們明顯比一開始會(huì)讀了很多，我感到很欣慰。由此可見，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)對(duì)一名教師而言有多重要，不可以誤人子弟啊 ! 實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。雖然開始也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng) ?而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂 ! 實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，回憶在橋南中學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些酸甜苦辣，真的是一段美好的青春紀(jì)念。 一直盼望著實(shí)習(xí)，期待著實(shí)習(xí)能給自己一個(gè)答案，到底做不做老師，能不能做好這個(gè)老師。不過，毋庸置疑的是兩周的實(shí)習(xí)已經(jīng)讓我對(duì)老師的日常工作有了基本的了解。剛剛?cè)W(xué)校的時(shí)候，多多少少有一點(diǎn)點(diǎn)失落。進(jìn)班，沒有人注意到你，沒有人 和你打招呼，出班，也如同空氣一樣，沒有人注意你是否離去。 我試圖回憶著我當(dāng)年高二的時(shí)候來實(shí)習(xí)老師時(shí)的樣子，似乎當(dāng)年我們也沒有怎么理人家。說實(shí)話，一開始都覺得怎么給我分到這么不熱情的一個(gè)班阿。似乎在 5 班進(jìn)了班還有人叫聲老師好。直到十一前師傅說讓我上上課堂，講了一節(jié)習(xí)題課，我才發(fā)現(xiàn)我們班孩子還是相當(dāng)?shù)幕钴S的。和師傅一起進(jìn)的班，與大隋（ 4 班的班主任）問候了一下，大隋問今天是聽課還是講課，我說講課，大隋特可愛的笑笑。 雖然我讓他們失望了吧）。就默寫單詞，講練習(xí)，做練習(xí)。呵呵，覺得不是在唱獨(dú)角戲，覺得和他們還是很親的，還是有存在感的。實(shí)在和他說不通，我說這個(gè)問題我們下課繼續(xù)討論。我知道這個(gè)孩子就是愛刨根問底，不是在故意拆我的臺(tái)。所以還挺好的。然后十一前那天放學(xué)，去班里找大隋，還有兩個(gè)同學(xué)，后來大隋先撤了，又和他們聊了一會(huì)。主要就聽他們說了。 不過還是很高興得。相對(duì)于和同學(xué)接觸，我們?cè)谵k公室的生活還是一直很快樂的。老師之間關(guān)系特別好，教研組里笑聲就沒有斷過。有說有笑得，特別開心。呵呵。再講兩句帶我的老師吧。帶我英語老師的師傅姓王，是個(gè)教了三十多年書的老師，辦公室里的人有叫他老王的，有叫王叔的，還有叫他王先生的。課上課下都能感覺到他的幽默，特別的可愛。帶我班主任的老師是我剛才提過的大隋， 30 歲左右的男老師，校友， ，有點(diǎn)胖胖的。他真的用的是您，讓我覺得我自